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新时期教师职业道德修养 主讲：黄飞扬 第一部分、教师职业道德的独特性 第二部分、教师职业道德的社会性 第一部分、教师职业道德的独特性 一、教师的含义与职业道德 1、古代对教师的解释 《学记》也认为，“三王四代惟其师”。荀子曾指出：“国将兴，必贵师而重傅。贵师而重傅，则法度存。荀子把“天地君亲师”并称 西汉扬雄说：“务学不如务求师。师者，人之模范”。后来，世人将老师理解为“学高为人师，身正为人范”。 ◆孙中山：“教育者，乃引导人群进化者”。 ◆陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个‘理想的社会’”。 ◆韩 愈：“师者，所以传道、授业、解惑也”。 ◆大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善 2、什么是教师的职业道德 教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成。 3、教师职业道德的特征 （1）、具有强烈的责任感 （2）、具有独特的示范性 （3）、具有深远的影响 （4）、具有鲜明的继承性 4、专业化视野下教师职业道德的基本内容 （1）学生观：学生是人（能动体、具有思想情感的个体、具有独特的创造价值）；学生是学会学习和学会生活的人。——“学生活知识，学生存技能，学生命意义”。 （2）教育观：“教师职业的本质是创造人的精神生命”。“让课堂充满生命的活力”；