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《教育学》问答题汇总-小学 1、简述现代教育制度的发展趋势。（P4） 答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。 2、简述古代雅典教育和斯巴达教育的目的。（P7） 答：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是，强调培养忠于统治阶级的强悍的军人，军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。 3、近代教育的巨大变化。（P8） 答：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。 4、简述当代教育改革和发展的新特点。（P9） 答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。 5、简述当代教育民主化的表现。（P10） 答：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。 6、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。（P14） 答：（1）教育学学科的建立：夸美纽斯《大教学论》；（2）规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》；（3）当代教育学的发展：凯洛夫《教育学》。 7、近现代中国小学教育的发展特征。（P21） 答：（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；（2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4-2”学制；（3）逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育；（4）从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。 8、建国以后的小学教育的改革与发展着重开展的工作。（P22） 答：（1）普及小学教育；（2）学制改革试验；（3）教学改革试验。 9、义务教育的意义。（P23） 答：（1）义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展；（2）义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；（3）义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。 10、义务教育法的立法宗旨。（P25） 答：（1）发展基础教育；（2）促进社会主义物质文明建设；（3）促进社会主义精神文明建设。 11、小学教育在义务教育中的地位。（P27） 答：（1）普及性；（2）基础性；（3）强制性。 12、简述小学教育目的对小学教育活动的指导意义。（P29） 答：（1）小学教育目的具有导向作用；（2）小学教育目的具有激励作用；（3）小学教育目的具有评价作用。 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展，支配着教育工作的各个方面和全过程。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到教育目的的制约。 13、简述制定教育目的的基本依据。（P30） 答：（1）特定的社会政治、经济、文化背景（客观依据）；（2）少年儿童身心发展的规律；（3）人们的教育理想；（4）马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础（主观依据）。 14、简述现阶段我国的教育目的及其基本精神。（P33） 答：教育目的：1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。 基本精神：（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 15、简述德育概念及小学在德育方面的要求。（P34） 答：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。 小学在德育方面的要求是：（1）初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；（2）初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质；（3）养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯；（4）初步具有自我管理以及分辨是非的能力。 16、简述智育概念及小学在智育方面的要求。（P34） 答：智