大学教育思想论文.docVIP

德里克 一、 德里克·博克(Derek　Bok，1930—)是美国当代著名教育家，是活跃在当代美国高教界中最杰出的教育思想家和活动家之一。他于1954年毕业于斯坦福大学，1961年获哈佛大学法学教授，1968—1971年任哈佛大学法学院院长，1971—1991年任哈佛大学校长。在担任哈佛大学校长期间，他锐意进取，积极改革，苦心经营，创造了哈佛大学的一个新的光辉时代。与此同时，博克不断总结哈佛大学的办学经验，阐述自己的大学思想和主张，形成了较为系统的高等教育思想体系，先后撰写了《民族的国家》(1970)、《与核武器共存》（1983)、《走出象牙塔》(1984)、《美国高等教育》(1986)、《与哈佛学者的对话》(1991)、《政府的难题》(2001)等著作，博克独到的观点和深邃的思想使其成为饮誉学坛的学者。本文仅就博克的大学教育思想作简要论述。 一、论现代大学的基本特征 博克指出，由于美国文化源于欧洲，所以从北美殖民地时期开始，美国文化教育就一直以欧洲为师，美国大学先是移植英国模式，后又仿效德国的做法。在仿效欧洲的基础上，美国大学深深扎根于自身文化的沃壤中，形成了独树一帜的现代大学特征。概而言之，美国现代大学的显著特点是自治、竞争和灵活的反应能力。 1．自治。博克认为：“美国大学的突出特点之一是享有显著的不受政府控制的自由。”这就是传统意义上的大学自治。这种自治首先表现为任何团体和