《高校教师职业道德修养》.创新.pptVIP

高校教师职业道德修养 汤丽娜 第一讲 高等教育发展与高校教师职业道德 考试目标： 通过学习， 认识师德的基本含义； 比较中西方师德的历史发展、联系和区别； 理解新时期加强高校师德建设的重要意义； 掌握高校教师职业道德的特征以及主要功能作用。 （1）师德超越了一般的职业道德； 师德涵养面广，渗透性强； 师德要求高，示范性强。 （2）师德是一种特殊的角色道德 从社会意义上看师德的产生发展 从个体意义上看师德的产生发展 个体意义上的师德的产生发展的过程 准备期→规范期→磨合期→自由期 二、中国传统师德思想概述 （一）传统师德的显著特点（8—倒9） （1）服从整体的道德要求； （2）综合全面的道德要求； （3）积极入世的道德要求： （4）内心自觉性道德要求。 （二）传统师德的主要内容（9—倒14） （1）浓厚的爱生敬业情感； （2）强烈的育人至上意识； （3）严谨的为人师表作风： （4）不倦的好学进取精神； （5）精湛的教育教学理念； （6）鲜明的教育开明作风。 （三）传统师德的现代批判 其封闭性与当今社会创造性、开放性的人才教育不相适应；忽略了学生的主动探索精神；忽略了教师对学生创造力培养的职责。 儒家六经奉为经典： 是指经过孔子整理而传授的六部先秦古藉：《诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》《周