19_生命_生命..pptVIP

董春艳 19、生命 生命 杏林子 自读要求： 1.遇到课文中的生字要多读几遍。 2.借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3.想一想课文围绕着课题写了哪几个 事例？请用几个字概括一下。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ （1）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？ （2）标点也是无声的语言，从这三个感叹号中你又体会到了什么？谁带着这种感受，再来读读。 （3）想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？ （挣扎、极力、鼓动、跃动） 写作指导： 1.善于抓住身边的小事来写。 温馨提示： 1.自主学习，小组交流。 （1）默读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。 （2）在小组内交流自己的感受。 2.小组汇报，全班交流。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 你从哪些词语感受到香瓜子生命力的顽强？ （掉、竟然、冒出） （冲破、不屈向上、茁壮生长） 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 2.有感触的小事就是有意义的事。 写作指导： 这就是我的生命，单单属于我的。 我常常想，生命是什么呢? （是）飞蛾求生 （的） 欲望 （是） 瓜苗生长 （的） 不屈 （是） 心脏跳动 （的） 震撼 …… 花朵绽放的美丽 种子破土而出的力量 婴儿呱呱落地的欣喜 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对自己负责。 如何对待生命？ 杏林子简介 杏林子，台湾作家，本名刘侠，十二岁患类风湿性关节炎，１７岁那年开始写作生涯。身怀残疾的杏林子写作时，弯着腰、弓着背，辛苦数倍于正常人。著有40多本散文、小说、传记、剧本等，被誉为“台湾最具影响力的作家”，她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，离世后，把躯体捐献给了医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。她的一句名言是：除了爱，我一无所有。 虽然生命短暂，但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 作者的感悟和行动： 3.要把对此事的看法、感受加进去。 写作指导： 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 ——雷锋 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 ——杏林子 在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。 ——张海迪 布置作业: （任意选其中两项） 1.摘抄课文中自己喜欢的句子。 2.习作：写写身边的人或事 （观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》