代杏：祝智庭.pptVIP

* 祝智庭 祝智庭 ，1949年8月生，浙江衢县人，1974年毕业于华东师范大学数学系，1996年从荷兰Twente大学获教育技术学博士；现为南京师范大学特聘授，教育技术学博士生导师，信息化教育研究所所长。兼任国家教育部教育信息化技术标准委员会主任，教育部师范院校计算机教育指导委员会专家，教育部基础教育资源建设项目专家工作组副组长，Intel未来教育中国项目专家组组长。曾多次担任国际学术会议联席和程序委员，还担任网上国际学刊GGJCE的编委。 祝智庭教授的主要研究方向包括网络教育应用、教学与训 练系统设计、知识管理技术以及关于教育信息化的技术哲学。 他所研究的领域涉及教育技术理论，网络教育技术、教育信息化 技术标准，中小学信息化教育、知识管理技术、技术哲学等。 他在国际上首先提出网络化教学模式的文化分类框架和支持 多元教育文化的通讯模型，建立了由文化因素到通讯系统量的映 射关系，为深入理解网上教育系统的信息传播机理提供了可靠的 理论模型。近年来，他一方面继续从事网络教育研究，并主持教 育部现代远程教育技术标准开发项目；另一方面他关注中小学教 育信息化的发展，在大量实践的基础上提出了一套比较完整信息 化教育理论。他的研究范围还涉及知识管理技术、技术哲学、教 育技术生态学等。 《现代教育技术 ——走向信息 化教育》 《教育较件的交叉文化可以性》 《计算机教育应用》 《计算机辅助教学》 《多媒体CAI》 《多媒体CAI课件的设计和开发》 《学校现代教育技术实用指南》 主要专著 教育信息化 VS 信息化教育 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态------信息化教育。 教育信息化的特征 数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。 多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。 网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现。 智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、复 杂任务代理化。 我们把教育信息化看作是一个追求信息化教育的过程。 信息化教育具有以下显著特点： 教材多媒化 资源全球化 教学个性化 学习自主化 活动合作化 管理自主化 环境虚拟化 论文：教育信息化：教育技术的新高地 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育 发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态??信息化教育。在论及教育技术 时，许多人喜欢冠以现代的字眼。究竟什么是现代教育技术？笔者认为当今国内外正在 发生的教育信息化现象，形成了教育技术的一个新高地，这正是我们所追求的现代教育 技术。 专著：《现代教育技术——走向信息化教育》 本书共分八章，内容包括教育技术概念与原理、媒体及其教学应用、学习资源、学 习过程、教学系统设计、教学技术应用、信息化教育系统、教学评价术等。本书内容新 颖，大量吸收了国际教育技术学领域的最新研究成果以及作者在信息化教育方面的理论 研究和实践成果。全书贯彻理论与实践相结合的原则，每章既有理论和方法的介绍，又 有精心选编的国内外信息化教学范例和操作性很强的实践项目，使学习者通过案例学习 来连接理论与实践。本书既可作为高等师范教育技术课程教材，又可供广大中小学教师 作为继续教育课程和自学进修用书。 网址：/zhzht/ 邮箱：ECNUEITC@ *