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教学目标 1.知识与技能：能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。 2.过程与方法：以“找次品”为载体，让大家通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3.情感态度：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学同学们的应用意识和解决实际问题的能力。 本课小结 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。 * * * 执教者：崔淑静 30g 50g 50g 50g p B 例1 这瓶少两颗口香糖。 返回 这瓶少两颗口香糖。 返回 P B 例2 这瓶少两颗口香糖。 返回 这一侧少两颗口香糖。 这瓶少两颗口香糖。 返回 在9个零件里有1个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？ 例2 …… …… 9 3 5(2，2，2，2，1) 9 3 4(2，2，2，3) 9 2 3(3，3，3) 9 3 3(4，4，1) 9 保证能找出次品需要称的次数 分成的份数 零件个数 如果零件是10个，11个 …… 应该怎样称？ 一是把待测物品分成３份； 二是要分得尽量平均，能够均分的就平均分成３份，不能均分的。也应该使多的一份与少的一份只相差１。 找次品的最优策略 1箱糖果有12