专业人才培养定位.ppt

工业机器人技术专业 专业论证及发展规划汇报 汇报人：吴海波 所属部门：铁道供电与电气学院 一、专业人才培养定位 世界机器人联合会（IFR） 2013年度预测数据 工信部运监局 2013年度数据 1 国内外工业机器人应用趋势及人才需求分析 一、专业人才培养定位 2 省内人才需求分析 当前长株潭地区轨道交通、汽车及工程机械制造企业、电工电子类企业已拥有工业机器人（工作站）近千个，企业需要机器人工作站安装，调试维护、操作编程人员超过3000人，人才缺口1800余人。 随着湖南省高端装备制造业的发展，预计未来3-5年，工业机器人的增速有望达到23.6%，对应的高技能人才缺口也将逐年加大。 一、专业人才培养定位 3 职业岗位群分析 工业机器人 制造商 工业机器人 系统集成商 工业机器人 工程应用企业 精细自动化设备制造商 机器人组装 工作站开发 工作站操作 设备组装 机器人调试 工作站安装 工作站日常维护 设备调试 机器人销售 工作站调试 工作站编程 设备销售 售后支持 技术支持 售后支持 面向工业机器人及自动流水线制造、集成与应用企业 一、专业人才培养定位 4 专业人才培养定位 1.自动流水线安装工 2.自动流水线调试技术员 3.自动流水线维护工程师 4. 产品销售与服务人员 1.工业机器人系统安装工 2.工业机器人系统调试技术员 3.工业机器人系统维护工程师 4. 产品销售与服务人员 1.精细自动化设备安装工 2.精细自动化设备调试技术员 3.精细自动化设备维护工程师 4. 产品销售与服务人员 培养目标:高素质技术技能专门人才 精细自动化设备安装、调试与维护 工业机器人系统安装、调试与维护 工业机器人通用流水线安装、调试与维护 + = 技 能 岗 位 技术 （机械类+电工电子类+电气控制类+工业机器人技术类+工控机技术类） 二、专业建设现状分析 1 专业开设背景 一线操作工缺乏使有实力的企业已经陆续引入工业机器人。 从业人员主要来自经过企业二次培训的电气自动化技术、机电一体化等专业毕业生，专业人员缺口很大。 我省目前有3所高职学校已开设此专业，拟定从2014年秋季开始招收首届学生，招生规模均在100人左右。 目前全国范围内有少量高职院校开设工业机器人应用方面的对口专业（本专业是教育部2012年批准通过的目录外专业，归口在自动化类） 专业发展的机遇 企业生产形式变革 从业人员短缺 省内竞争 实训条件 1.校内高级顾问3人 2.企业高级顾问3人（ABB公司的叶晖、KUKA公司的杨松、博众精工的李先奇） 3.依托电气自动化技术专业教学团队（省级教学团队）组建而成 课程条件 师资条件 1.拥有机械类、电工电子类、电气控制类国家级、省级精品课程9门，主持省级自动化技能抽测标准及题库开发 2.工业机器人技术类、工控机技术类课程由企业提供教学素材进行支撑 1.拥有支撑本专业实训教学的省内领先实训室29间 2.暂时依托电气自动化技术专业所建成的校外实训基地，并与ABB、KuKa基本达成中高端培训及现场指导协议 二、专业建设现状分析 2 专业开设基础 教师 对新技术的 消化并形成 能力需要投入 时间与精力 需明确专业建设思路制定专业发展规划 二、专业建设现状分析 3 面临的问题 机器人 工程技术与应用 实训条件 有待提升 多门 新技术课程 需要与企业 合同开发相关 教学资源 就业渠道 没有完全打开 与行业企业 联系度不够 三、专业建设的总体思路 企业全程深度合作理念 1 实训基地建设 企业专家 全程参与 质量评价体系 企业专家 一票否决权 人才培养方案 课程设置校企专家 联合指导 人才定位 与培养规格 岗位 真实性 技能训练 对接企业 需求的 知识与技能 课程资源开发 企业专家 全程指导 毕业生 职业能力 与素养 专业建设 远景展望 三、专业建设的总体思路 （1）校内专家与企业专家联合指导人才培养方案设计、课程设置及动态调整，聘请企业专家参与课程教材等教学资源开发。 （2） ABB、KUKA、FUNUC、EPSON等机器人制造商全程参与工业机器人实训中心建设，为师生长期提供初中高级机器人（工作站）技术培训及企业顶岗机会 （3）博众精工等精细自动化设备制造商、天桥起重等工业机器人系统集成商将为本专业建设提供全方位支持 （4）暂时依托电气自动化专业已经建成毕业生就业渠道，加强与长株潭地区相关企业合作并逐步辐射全国，建立毕业生质量评价体系的企业专家一票否决权制度，提升毕业生竞争力，逐步加大订单培养规模 2 近期合作内容 三、专业建设的总体思路 3 招生、就业计划 本专业计划于2015年开始面向全国招收学生，人数80人，以后逐年动态调整。 轨道交通设备制造类企业 制造类 服务类 扩展类 汽车工程机械制造