关于提高小学生计算能力策略和方法的研究.docVIP

关于提高小学生计算能力的策略和方法研究 东街小学课题研究 一、问题的提出　　 作为一名小学数学教师,我们一直在考虑当前的课堂实施是高效，还是低效?于是小学数学 教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之 后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。课堂上，空泛的教材，加上冰冷的作业，几乎成为学 生唯一的信息源，它们远离生活情境，缺乏情感，单调枯燥，在学生不情愿的情况下接受老 师传递的知识。长期以来，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。 高耗低效，缺乏策略，成为教与学最突出的问题。特别在进行了中小学数学衔接问题的研讨 后，中学教师提出最核心的问题就是小学生计算能力有待提高。再回顾以前所听过的有关计 算教学的课例，以及学生计算能力的测试。我们觉得提高计算教学的有效性以及提高学生的 计算能力是有必要的。那么在目前的课堂教学中体现计算教学改革的关键就是要研究课堂教 学的有效性原理；努力形成有效教学策略体系；用以指导学生进行有效学习，最终达到教学 效果的最优化。所以我们在“塑有智慧的教师，育有个性的人才”的办学理念下，选择了 “提高计算教学有效性策略和方法研究”的课题，试图开拓一条有关计算教学有效性的研究 与实践之路。　　 二、理论依据　　 计算是小学数学的基本内容之一。不同的计算学习内容，其计算方法既有联系，又有区