第5章 幼儿园教育活动指导策略.pptVIP

观察的目的性体现在： ◆评价幼儿在身体、语言、认知、情感和社会性上的发展水平 ◆鉴别幼儿的兴趣和学习风格 ◆为制定活动计划提供有用的、真实地与翔实的信息 ◆满足个体幼儿的需要 ◆确定进步的幅度 ◆为家长提供信息，提供关于个体幼儿发展的更加丰富与完整的图画 ◆提供自我洞察，帮助更多地了解自己，以及采取什么措施去提高自己从而促进自己的专业发展。 记录方法掌握与使用的水平，是衡量教师观察水平高低的重要标志。 记录方法： ◆从观察者角度 准确抓住与观察目标有关的、全面地、重要的信息； 冷静地记载行为事实，不要轻易下结论，随便把观察者的主观感觉写进观察记录； ◆从观察方式角度：简便易行、省时省力，能迅速地、全面地记载观察内容。 观察记录的方式：文字描述、列表打勾、等级评定、录音录像等方式。 观察记录的要求：快、细、全 观察越系统准确，用处就越大 4、观察的步骤 ◆制定观察计划 涉及哪些人——观察谁、谁观察等 涉及哪些事——要观察的行为、态度、情绪等 涉及哪些环境条件 涉及哪些时间问题——何时观察、观察多久、间隔观察还是持续观察等 涉及哪些观察手段——怎样观察与记录等 五、教育活动中教师的非语言策略 亲情式策略 平等式策略 感染式策略 回应式策略 示意式策略 巡视式策略 鼓励式策略 仰视式策略 2、幼儿园教育活动的类型 ●从教师指导的程度分：指令性活动、自主活动 ●从幼儿学习形式分：阅读