大学必修 心理复习.docVIP

一、心理 心理学的研究对象——心理学：是研究心理现象及其规律的科学。 心理学是一门与人们日常生活和社会领域密切相关的学科 心理学研究方法1，观察法2.调查法3.个案研究法4.实验法 人的心理是客观现实的主观反映P32 心理健康教育——是根据心理活动规律，采用各种方法与措施，以维持个体的心理健康及培养其良好的心理素质的教育 冯特是实验心理学的创始人，是心理学之父。 二.注意。 1.注意——是人的心理活动对一定对象的指向和集中。 2.注意的特性——注意具有指向性和集中性 3.注意的外部表现1）适应性动作2）无关动作的停止3）呼吸变得轻微而缓慢 4.影响注意稳定的因素1.注意对象的特点2.主题状态 5.无意注意是没有预定目的，不需要意志努力的注意 6.引起无意注意的条件分为客观刺激物本身的特点和人的主体状态 1.客观刺激物的特点1）刺激物的强度（强烈的光线）2）刺激物之间的对比关系（万绿丛中一点红） 3）刺激物的运动变化P112 4）刺激物的新奇性P112 7.无意注意在教学中的应用 1)在教学环境方面 2）在教学内容方面 3）在教学方法方面 4）在教学语言方面 8.有意注意是指有预定目的并需要做出一定意志努力的注意 9有意注意规律在教学中的应用 1）帮助学生树立明确的学习目的 2）对学生的要求应“严中带宽” 3）创设问题情境引导学生积极思考 4）组织学生实际操作 5）利用间接兴趣 10.引起和保持有意注意的条件：加深对目的任务的理解，对事物的间接兴趣，意志努力 三.感觉和知觉 1.感觉——是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。 2.知觉——是人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。 3.知觉的特性??（选择性、整体性、理解性、恒常性） 4.感受性的变化规律 （1）感觉适应：由于刺激物对感觉器的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象。 （2）感觉对比：①同时对比：几个刺激物同时作用于同感受器时产生同时对比。 ②先后对比：刺激物先后作用于同一感受器时会产生先后对比现象。 （3）感觉间的相互作用：①相互影响②相互补偿③联觉 5.知觉的种类：物体知觉，1）空间知觉 2）时间知觉 3）运动知觉 社会知觉，1）他人知觉 2）自我知觉 3）人际知觉 社会知觉是个体在生活实践过程中对别人对群体以及对自己的知觉 错觉 6.他人知觉的偏差：第一印象，晕轮效应，刻板印象，近因效应，投射效应 8.错觉是在特定条件下对客观事物必然产生的，具有一定倾向性的歪曲的知觉 9.错觉分为类：视错觉，行重错觉，运动错觉，时间错觉，方位错觉 10、提高社会知觉的能力，完成教书育人的任务 1）正确对待第一印象 2）公正的对待学生，防止发生晕轮效应 3）消除刻板印象 4）重视运用近因效应P47 四.记忆 记忆：是人脑对经历过事物的反映，.是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的编码、储存和提取（信息加工的观点） 2、记忆分类： （1）根据记忆材料在头脑中保持的时间 ①瞬时记忆（感觉记忆）：感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像。 特征：a、在瞬时间能储存大量的信息； b、保持时间极短（视觉信息在1秒钟内衰退，听觉信息在4秒钟内衰退） c、感觉记忆中的信息是未经任何加工的，按刺激的物理特征编码。 d、感觉记忆中的部分信息能被识别，部分信息不被识别。 ②短时记忆：记忆信息保持时间在1分钟以内的记忆. 短时记忆是服从当前工作的需要，是正在操作着的记忆，故而又称为操作记忆或工作记忆。 短时记忆特点：时间很短 容量有限（7±2）意识清晰 操作性强 ③长时记忆：是指信息在记忆中的储存超过1分钟以上直至许多年，乃至终生的记忆。 长时记忆的特点：容量无限 保持时间长 （2）根据记忆内容的不同 ①形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。②运动记忆: 以动作或运动为内容的记忆③情绪记忆：以体验过的情绪、情感为内容的记忆。④逻辑记忆：以概念、语词、定理等为内容的记忆。 3影响保持效果的因素 1）、时间因素的制约　2）、识记材料的重要性　 3）、识记材料的性质 4)识记的数量和学习程度　　　5)、识记材料的系列位置 4. 影响回忆效果的因素 1)、信息储存的组织水平　 2)、联想线索（1）接近联想（2）相似联想 （3）对比联想（4）因果联想　　 3)、干扰的影响　　　4)、主体的情绪状态 5. 记忆的品质 ①记忆的敏捷性 ②记忆的持久性 ③记忆的准确性 ④记忆的准备性 6.记忆的方法 ①直观形象记忆法：把抽象材料加以形象化、直观化的记忆方法。 ②歌诀记忆法：学习中把识记材料编成合辙押韵的歌诀。 ③特征记忆法：对无意义的材料认为地寻找特点来记忆的方法。 ④