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党员教师学习学习材料 教师必须把教学看作一种解放实践，把学校教育看作更广泛的民主事业的组成部分《教师作为知识分子》是美国著名教育思想家、批判教育学代表人物亨利.A.**的代表作之一。作者试图构建一种批判性话语，把学校教育与社会公众生活联系起来。 该书涉及的话题非常广泛，但都围绕两个核心问题展开：一是把学校理解为民主的公共领域，即把学校教育看作更广泛的民主事业的组成部分，提供学生所需要的知识、技能和资源，把他们看作批判的公民，能够积极地理解和支配自己的生活；二是把教师定义为转化性知识分子，作为转化性知识分子，教师必须把教学看作一种解放实践，把学校建设为民主的公共领域，促进一种与平等和公正相联系的公共话语。 隐性课程营造出来的氛围和正式课程的目标体系合拍了，民主的公共领域才有望建立起来，课程教学才能真正实现其预期的目标 每一次课程改革，似乎都基于这样一种假定：只要通过改变教学内容（重新选编教材内容）和教学方式（倡导新的学习方式），课堂就能成为使每个学生发展为批判的思想者和负责任的参与者的场所。 **认为，上述假定是错误的。作为新课程的开发者，要特别注意理解正式课程和隐性课程之间的矛盾。正式课程是指有明确的认知目标和情感目标的正规教学；隐性课程则是指通过意义的深层结构传达给学生的未言明的规范、价值和信念。隐性课程包含三个关键性要素：群体、评价和权力