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研究性学习的主要类别与内容 研究性学习的组织形式 个人独立研究 小组合作探究 班级或者全校范围内的合作研究 大家可以根据自身的能力与兴趣；课题的规模大小；研究的时间长短；自身的资源来选择实施的组织形式。 一起走进 研究性学习课程 认识研究性学习 一 “研究性学习”是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。 什么是“研究性学习” 开题立项 解决问题 成果展示 进入情景 表达和交流 实践和体验 突出学生的主体性 学习内容的开放性 学习过程的探究性 研 究 性 学 习 的 特 点 学习活动的实践性 戈昊怡 历次台海危机与中美关系及走向 李倩男 从泉城路周边环境变化看现代都市文明对 传统文化的影响 成瀚翔 越南战争的影响 刘璐阳 探索星座的秘密 李怡然 青舟浮绿水，历史河中划——茶 栾 希 对免费班车现象的研究 陆 曼 关于洪楼地区堵车现象的研究 徐 楠 探究酸雨对植物的影响 洪 云 享受饕餮之夜——探究成功广告的特点 杨 超 古典文学的现状与展望 刘海丹 当代中学生对古典流行音乐偏好及其影响 课题组长 课题名称 研究性学习优秀课题展示 宫若寒 中国行政区域研究 王晓丹 时间管理 田 静 中日韩三国古典文学的比较 阎 瑾 感受昆曲艺术 沈若萌 关于不同类型英语文章阅读方法的研究 田媛媛 各种水果电池性能的研究及其它 符 涛 脂肪肝的相关病理及中医治疗 武 晨 小剧场话剧作品及其特点 戴 杰 日常生活中不规范的语言现象 洪 洋 切花的保鲜方法 张万子 小白鼠走迷宫的能力训练 黄子硕 主战坦克的进化和演变 课题组长 课题名称 研究性学习优秀课题展示 研究性学习的实施 二 动员 方法培训 方法作业 组成小组 发布课题 选题辅导 开题报告 计划分工 聘请导师 开题宣讲 集中活动 分散活动 活动记录 访谈报告 调查报告 资料查阅 实验报告 讨论报告 制作报告 结题报告 结题宣讲 各种展示 历届学生部分优秀成果 课题组同学 介绍研究报告 会场上 听取与会专家的点评 为什么设置研究性学习 三 新课程的背景 全面而有个性的发展 创新能力和实践能力 理念