班主任工作：浅谈习惯养成与班风建设.docVIP

班主任工作：浅谈习惯养成与班风建设 什么方法才是最好的班主任工作方法？我认为教无定法学无定法，班主任工作也应无定法，根据学生对象的不同，因材施教，只要是适应学生的方法，有利于学生的成长发展的方法就是好方法，因此无论是魏书生的“自我教育”模式，还是任小艾的“关爱教育”模式都能成为成功的典范。 　　班主任工作的重点是什么？有人说是教学工作，有人说是班风学风的养成工作……,仁者见仁，智者见智。我认为莫过于培养学生良好的学习习惯。常言道：三岁定终生。大教育家孔子云：少年居性，习惯之为常。培根更明确指出“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年起就应通过教育，去建立一种良好的习惯”可见幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。我国著名的教育家叶圣陶也说过：“教育就是培养习惯。” 　　我们应该培养孩子们养成哪些好的习惯呢？ 　　第一、要培养学生有养成习惯的习惯。我们现在的学生，独生子女较多，平时娇宠尤佳，做事往往随心所欲，凭一时喜好，通常多是三分钟热度。而我们知道谁都不可能靠三分钟热度取得成功的。学习尤是如此。成功往往需要有几十年如一日的执着精神，所以他们必须要有养成好习惯的习惯。 　　第二、培养勤于学习的习惯。学生获得知识的途径是多方面的，主要的不外乎两个方面，实践和读书。人的一生中，主要的知识来源不是课堂，而是来源与课外的实践与阅读，这也就是终生学习的理念，学校不过是一个教他们如何学习的场所，一个授人以渔的场所罢了。所以我们要培养孩子爱读书，多读书，会读书的习惯。 　　第三、培养善于观察，勤于思考的习惯。观察是人内认识世界的主要途径之一。我们所说的善于观察，不是指看到了什么，而是看出了什么，这就是说在观察的同时还必须思考，只有通过思考我们才能透过事物的表象看到他的本质。孔子有云：“温故而知新”，“学而不思则罔”，说的也就是这个道理。 　　第四、培养勤于思考、勇于提问的习惯。学问，学问，边学边问才是为学之道。有的学生认为，学习中有不懂的问题是难为情的事。更有家长认为，这是孩子没学好，或是老师没教好的表现，这种认识是片面的。发现问题，提出异议是积极思维的结果。善于找疑点，提出问题是学习深化的方法。关于这一点，西方国家的家长的认识的比较清楚，据说西方家长在接孩子放学时问的最多的一句话是，你今天问了老师几个问题，如果孩子回答没问问题，家长会很沮丧，会鼓励孩子明天一定要问一个问题，如果孩子说我问的问题把老师难倒了，家长会高兴地说，我的孩子将来一定会成为爱因斯坦的。没有问题，是学习还不够深入的表现，或者是有问题却不敢问，无论是哪一种，这都是学习的障碍，长此以往学习必然跟不上。发现了问题怎么办？问谁好？首先要鼓励问自己，自问自答，自己通过思考得到答案，这是最佳选择，其次是问老师，在老师的帮助提示下找到答案，最后是问家长，而这一方式是我所不提倡的，因为往往家长只能告诉孩子答案，而略去了让孩子思考的过程，不利于孩子思维能力的发展，孩子也就失去了在引导下自己找到答案的那份成功的喜悦，不利于对学习兴趣的培养，再者也容易让孩子养成依赖心理，慢慢丧失了提问的勇气和自己探索的勇气，不利于孩子的长远发展。 　　第五、培养惜时的习惯。劝诫人们惜时的名言锦句有很多，名人轶事也不少。时至今日，为了应对快节奏的生活，惜时则显得尤为重要。因此，我们必须让学生学会惜时，学会算时间账，学会统筹安排时间。我曾经遇到过这样两个学生：甲同学，往往熬夜到一点，只能勉强完成作业，早上六点钟起床还要迟到；乙同学，每晚11：30准时睡觉，作业做完还有时间预习和复习。时间的利用率差距是显而易见的，要想他们能自觉地珍惜时间，统筹安排时间，就必须学会算时间账。比如我看到有位同学晚自习每天提前半小时到，却总是不能进入状态，我就帮他算了以下时间账，别人每晚专心致志地比你多看了30分钟的书，一个晚自习就三个小时，一个高中上完正好比别人少上了一个学期的晚自习，你能想象一下结果吗？从那以后那名同学就再也没有浪费晚自习前的时间了。 　　良好的心理素质也是必不可少的，好的心理素质对智力发展起调节和促进作用，而不良的心理因素对于学生智力发展起扰乱或妨碍作用。健康的心理需要我们正确的引导，比如对人生观价值观的教育，对学生的正确的全面的评价等。而在我们的周围也有太多的不利因素，比如社会上一些不良现象对价值观的影响，尤其是家长对学生造成的一些不利影响。比如一些家长给学生制定了过高的目标，使学生根本无法企及，过高的期望值与现实的反差往往使学生丧失学习的激情，最后有的连家长的激情都没有了，也就听之任之了。更有甚者在学生成绩略有下降（可能是偶然的）是时，就认定是学生记忆力等智力问题，去求医，盲目去服用一些保健品，久而久之就让学生产生心理阴影，认为自己真的有病，丧失了信心，甚至于学业也无法完成。 　　 　　如何