圆柱表面积说课稿课件创新.pptVIP

圆柱的表面积 一、教材分析 1、教材的地位和作用及学生的学习情况。 《圆柱》是小学阶段《空间与图形》的一个重要的环节，而《圆柱的表面积》又是《圆柱》的一个重点内容。它是学生在学习了长方形和圆的面积计算、长方体表面积计算、以及圆柱特征的基础上，安排的一个具有探究性的内容。让学生通过想象、操作等探究活动，把圆柱表面积的计算这一新知识转化到学生原有的认知中，即圆和长方形的面积计算。使学生的空间观念得到进一步的发展，为以后学习其它几何图形打下坚实的基础。 2、教学重点和难点 重点：探索圆柱侧面积和表面积的计算，并能运用圆柱侧面积和表面积的计算解决生活中的实际问题。 难点：理解圆柱侧面展开图与圆柱的各部分之间的联系，并推导出圆柱侧面积和表面积的计算公式。 二、教学目标分析 几何知识是为了培养学生抽象概括能力、思维能力、建立空间观念的能力。结合本节课的教学内容和学生的学习情况，从知识、能力和情感三个方面来制定目标： （１）知识目标：主要是理解圆柱侧面积和表面积的含义。 （２）能力目标：要求学生通过操作，能独立推导出圆柱的侧面积和表面积的求法，并能运用到实际问题中。 （３）情感目标；要求老师与学生共同探究，激发学生学习兴趣，培养学生合作探究意识，渗透数学来源于生活。 三、教法、学法分析 由于圆柱侧面积和表面积的概念比较抽象，学生很难理解，所以我主要运用了与学生共同探究的教学方法，让学生采取自主式、合作式、探讨式的学习方法，通过与学生共同制作圆柱模型，启发诱导学生通过探索、归纳，得出圆柱侧面积和表面积的计算方法。并给学生足够的时间自主探究、动手实践，培养学生的合作意识和探究精神。根据新课程的教学理念，使数学知识与学生的生活实际紧密结合在一起，运用圆柱的侧面积和表面积的计算解决生活中的实际问题。 四、教学过程分析 为了完成本节课的教学目标，体现合作学习的有效性，突出《空间与图形》这个内容的教学特点，我设计的教学环节分别是复习导入、设下悬念、动手操作、例题解剖、巩固练习、反思小结、设置问题这七个方面。 下面我将对每个环节分别从教什么、怎么教、为何这样教三个方面加以说明： （一）温故知新，巧妙入境 （1）我们学过的圆的周长是怎么计算的？面积呢？ （2）长方形的面积呢？ （3）圆柱有哪些特征？ 通过以上问题，让学生进一步掌握圆柱的特征，回顾圆的周长、面积和长方形面积的计算方法，为下一步探索圆柱的侧面积和表面积计算方法作好铺垫，让学生体验到新知识与旧知识之间的联系，充分体现数学知识的前后连贯性。 （二）设下悬念，导入课题 由学过的长方体表面积的计算方法，设下悬念“要是这些面是曲面呢？表面积又要怎么求呢？”，激发学生的求知欲，带着问题进入本节课题。 （三）动手操作，发现规律 引导学生用一张纸做一个简单的圆柱形纸盒，然后引导他们发现圆柱的特征，发现规律，例如：侧面的长=底面周长、侧面的宽=圆柱的高，还有本节课重点S圆柱＝S侧面积 + 2×S底面积=c×h + 2×πr2=2πr×h + 2×πr2。 （五）教育技术的应用 本节课应用的教学技术媒体是多媒体计算机和校园网络，利用Powerpoint软件制作课件，既作为教师的演示工具又作为学生自主学习的认知工具、情感工具和操作工具。支持真实的情境创设，不受时空限制的资源共享、快速灵活的获取信息，更加关注教学设计的合理性，从课程目标出发，真正地把教育信息技术融入于教学结构中。 以下是我在课堂中对教育技术的具体应用： （一）创设情境，激发学生的学习兴趣，展示知识间的联系。 根据情境教育的原理，创设充满美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，使他们潜在的能力得到充分发展。 多媒体正具有形声、动画兼备的优点，在创设情境、营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。因此，本节课我依靠多媒体的呈现功能，将大量的生活中的圆柱资料展示给学生，如“神州”号飞船的轨道舱、豪华欧式大厅的柱子、生日蛋糕、蓝山咖啡桶等图片先激发了学生浓厚的学习兴趣，紧接着再把圆柱体的实物模像去掉，抽象出立体图形，完成了由形象思维向抽象思维的过渡。再通过底面的移动演示，同时利用色彩动态来比较，得出圆柱底面积相等的结论，这种通过原型进入有关概念的教学比直接运用模型教学更有益于学生形成和理解准确的有关立体图形的概念，使学生轻松愉快顺利地将已学过的知识迁移本课的新知识。正因为多媒体教学很好的展示了知识间的联系，使学生更好的理解知识，将学生学习数学的积极性推向了高潮。 （二）突破教学重、难点，提高课堂教学质量 多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活