从比较三化学高考题看浙江化学高考命题走势..ppt

从比较三年化学高考题看浙江化学高考命题走势 * ①历年高考试题；综合研究，找特征 ②近三年高考题：重点研究，找趋势 ③相同考点试题：对比研究，找变化 ④不同模式试题：分类研究、找差别 ⑤各地调研试题：集中研究，找信息 ⑥考纲例题样题：整体研究，找共性 近三年高考题----重点研究，找趋势 有关Ⅰ卷试题的分析预测 表3.2009~2011 （新课程I卷） 离子鉴别：物质分离提纯中的化学原理分析（包括框图推断、浓度积判断、浓度大小比较等） 离子鉴别：涉及溶液中离子的性质与鉴别、盐类水解知识以及实验设计等内容，特别对混合离子鉴别的实验设计 实验化学模块基础知识 13 化学反应原理：涵盖了氢键与反应热、电离平衡移动、反应热计算、化学键稳定性判断） 化学用语：热化学方程式的书写（涵盖了平衡可逆的思想、燃烧热的概念等）、离子方程的正误判断 电化学热点:锂电池 12 以褪黑素为载体，考查有机物性质、分离提纯、可能的反应 物质的分离与提纯（萃取、蒸馏、纸层析）、物质的检验（多元醇的检验） 有机物结构与性质判断 11 以金属腐蚀为落脚点，在新情景下实验现象分析与结果判断 以维生素B为载体，考察有机分子式的判断、有机官能团的性质、酰胺类化合物的性质分析 沉淀平衡：离子浓度积常数的应用 10 物质结构与推导，通常的大题转为选择题 以Li-Al/FeS电池为背景，考查原电池原理（电极判断、电池反应、电极反应、充电原理） 离子浓度与物理性质 9 四个不同实验的综合，包括干燥剂适用、物质制备、定量分析、气体除杂 原子结构、元素性质、晶体结构等与元素周期表的关联 阿伏加德罗常数的判断 8 涉及反应原理、催化剂概念、仪器分析应用范围、物质结构 涉及高分子化合物的概念、低碳生活、仪器分析有机结构、化学理论发展史等 STS及氢键的知识 7 2011 2010 2009 题号 1.从选择题的比较分析中得到的启示 （1）关于选择题第7题的变化趋势分析 1．（2011浙江高考）下列说法不正确的是 A．化学反应有新物质生成，并遵循质量守恒定律和能量守恒定 律 B．原子吸收光谱仪可用于测定物质中的金属元素，红外光谱仪 可化合物官能团 C．分子间作用力比化学键弱得多，但它对物质熔点、沸点有较 大影响，而对溶解度无影响 D．酶催化反应具有高效、专一、条件温和等特点，化学模拟生 物酶对绿色化学、环境保护及节能减排具有重要意义 2.（2009浙江卷）下列说法中正确的是 A. 蛋白质、纤维素、蔗糖、PVC、淀粉都是高分子化合物 B. 氢键在形成蛋白质二级结构和DNA双螺旋结构中起关键作用 C. 使用太阳能热水器、沼气的利用、玉米制乙醇都涉及到生物质 能的利用 D. 石油、煤、天然气、可燃冰、植物油都属于化石燃料 3.（2010浙江卷）下列说法中正确的是 光导纤维、棉花、油脂、ABS树脂都是高分子化合物组成的物 质 B. 开发核能、太阳能等新能源，推广基础甲醇汽油，使用无磷洗涤剂都可直接降低碳排放 C. 红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪都可用于有机化合物结构分析 D. 阴极射线、a-粒子散射现象及布朗运动的发现都对原子结构模型的建立作出了贡献 a.试题特点：涉及面广、基础性强 b.试题来源：拓展视野、检索咨询、信息提示、交流讨论 c.案例展示： ①贮氢金属（化学2、化学与技术） 贮氢金属是合金表面催化和活化作用，使氢分子分解成氢原子进入金属内部，但仍然保持合金的晶体结构； ②仪器分析（有机化学、实验化学） 紫外可见分光光度法可以测定芳香族化合物的含量； 传感技术是利用传感器将化学量转变为可采集的电信信号，并通过计算机处理得到相应数据的分析过程； ③材料科学（有机化学、化学2、化学与技术） 人造纤维是利用自然界的纤维材料制成的，而合成纤维是利用自然界中非纤维材料通过化学合成的方法得到。 （2）有关实验基本操作的命题趋势 1.（2009年13）下列说法正确的是 A．仅用AgNO3溶液便可鉴别亚硝酸钠和食盐 B．重结晶时，溶液冷却速度越慢得到的晶体颗粒越大 C．乙酸与乙醇的混合溶液可用分液漏斗进行分离 D．用盐酸标准溶液滴定待测的氢氧化钠溶液时，水洗后的酸式 滴定管未经标准润洗，则测定结果偏低 2.（2010年11）下列关于实验原理或操作的叙述中，不正确的是： A. 从碘水中提取单质碘时，不能用无水乙醇代替CCl4 B. 可用新制的Cu（OH）2悬浊液检验牙膏中存在的甘油 C. 纸层析实验中，须将滤纸上的试样点浸入展开剂中 D. 实验室中提纯混有少量乙酸的乙醇，可采用先加生石灰，过滤 后再蒸馏的方法 3.（2011年8）下列说法不正确的是 A．变色硅胶