力学实验复习..ppt

基础测量型力学实验。主要考查基本测量工具的正确选用、使用、读数；重要的演示实验、学生实验中器材或装置的名称及用途。 ①用刻度尺测长度 ②用量筒测固体、液体的体积 ③用天平测固体、液体的质量 ④用弹簧测力计测量力 为测量某金属块的密度： (l）用调节好的天平测金属块的质量，天平平衡时，右盘中所加的砝码和游码位置如左图所示。则所测金属块的质量是 g。 (2）把金属块放人装有 60cm3 水的量筒中，液面上升的位置如右图所示，则金属块的体积是____cm3。该金属块的密度是 ________ kg/m3。 在“用托盘天平和量筒测定小石块密度”的实验中： (1)某小组设计了如下实验步骤： ①把天平放在水平工作台上； ②将游码移至天平称量标尺左端的零刻度线处； ③把待测金属块放在天平的左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至天平横梁平衡，记下小石块的质量m； ④将小石块用细线拴住后，慢慢浸没到量筒里的水中，记下水面对应的刻度值V； ⑤根据测得的数据计算出金属块的密度ρ。 以上设计在②、③之间和③、④之间缺少两个重要步骤和某个需要测量的物理量，请详细叙述缺少的操作过程和需要测量的物理量并加注字母。 在②、③之间加入的步骤： ； 在③、④之间加入的步骤： 。 (2)用测得的物理量字母表示该小石块的密度ρ＝ 。 为确定某种未知液体的“身份”，老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。某次的操作如下： （1）用天平测量液体的质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示，则称得烧杯和液体的质量m为 g。 （2）用量筒测量液体的体积。将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图乙所示，则该液体的体积V为 mL。尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要 （选填“偏大”或“偏小”）。 （3）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m－V”图像，如图所示。由图像可知该液体的密度为 g/cm3；通过查表对照知该液体可能是： 　 。 如图所示，根据实验现象可知：物体所受的浮力为 N，该物体的密度 kg/m3（ρ水=1×103kg/m3，g=10N/kg）。 给你一把刻度尺，足量的水，一块长方体塑料块，如何测出塑料块的密度？此题可利用浮力中的漂浮状态进行计算设计。 A、能测出盐水的密度且步骤合理 B、测出盐水的密度偏小，不可取 C、易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡 d、田大叔粮仓内小麦的质量是______kg 探究同种物质的质量与体积的关系 探究阻力对物体运动的影响 探究二力平衡的条件 探究重力与质量的关系 探究滑动摩擦力与哪些因素有关 探究杠杆平衡的条件 探究定滑轮、动滑轮的特点 探究压力的作用效果与哪些因素有关 探究液体压强的特点 探究浮力的大小等于什么 探究滑轮组的机械效率 探究斜面的机械效率 探究动能的大小与哪些因素有关 探究重力势能的大小与哪些因素有关 科学探究型实验。一个完整的探究型实验，首先是对某物理现象提出猜想，然后依据一定的思想方法确定实验方案，选择实验器材，进行实验研究，还要对实验中得到数据或观察到的现象进行分析归纳，从而得出结论，最后还应对实验方案作出相关评价。一般中考题中只考整个过程的一部分或几部分，主要分为以下几种类型： ①对“提出问题”要素的考查 ②考查“猜想与假设”要素 ③考查“制定计划与设计实验”要素 ④考查“分析论证”要素 ⑤考查“评估”要素 ⑥对学生探索知识的过程和方法的考查 在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验，请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果。 探究的因素是： 。 选用的装置是： 。（填图中的序号） 探究的结果是： 。 学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度。他们选取的实验器材有：食用油、量筒、天平（带砝码）、烧杯。 【设计实验和进行实验】 小新和小杨分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空： 方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1； （2）向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2，则这 些食用油的质量为????????； （3）再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的