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中西方教育家 李欣 马斯洛简介 主要著作 《动机和人格》（1954） 《存在心理学探索》（1962） 《科学心理学》（1967） 《人性能达到的境界》1970 主要理论 理论影响 一、需要层次理论对教育的影响 二、变革三种模式 理论影响 理论影响 需要层次理论对教育的影响 理论影响 需要层次理论对教育的影响 二、教育与学生 理论影响 需要层次理论对教育的影响 理论影响 理论影响 课程模式的变革 理论影响 教学模式的变革 理论影响 评价模式的变革 布卢姆简介 主要著作 《教育目标分类学:第一分册，认知领域》 (1956) 《掌握学习》(1968) 《人类特性与学校学习》(1976) 教育理论 一、掌握学习 二、教育目标分类学理论 教育理论---掌握学习 掌握学习的概念 布卢姆通过广泛的调查和长期的实验研究发现，学生学习能力的差异并不是人们所想象的那样大，而且也不是完全稳定不变的，相反，只要教学的时间充分，教学的方法得当，具备适当的条件，这些差异是可以改变的。掌握学习不仅是掌握学科的知识，而且还应该掌握学科的方法和手段。 教育理论---掌握学习 教育理论---掌握学习 教育理论---