浙江大学建筑学系本科设计教育的基本架构.pdfVIP

FEATURETHEME1主题专栏 浙江大学建筑学系本科设计教育的基本架构 FRAMEWORKOFDESlGN EDUCATlON FORUNDERGRADUATE STUDENTSINZHEJIANGUNIVERSITY 吴越 吴珲 陈帆 陈翔 IWuYueWuJingChenFanChenXiang 摘要 浙江大学建筑学系依托综合性大学的背景 ．发扬优势．始终秉持开放的态度进行人才培养 形成了 3+1+ 设计教学的基本结构 在 国家一级建筑学本科专业教学改革项目中，明确了转向素质培养、思维能力培育以及问题导向型教学的培养方向．大力推进设计教育的国际 化、学科交叉以及与实践的对接 ．现阶段的改革试点已取得初步成效。 关键词 设计教学的基本结构 国际化 学科交叉 实践对接 AbstractAsacomprehensiveuniversity，Zh~iangUniversityhasbuiltupabasicframeworkofdesigneducationforundergraduatestudents whichcouldbesummarizedas”3+1+1”，i．e．firstthreeyearsofcorestudios，plustheoptionalstudioofthefourthyear，andthegraduating designstudiooffifthyear．Thefundamentalphilosophyistoenhancethestudentso‘verallqualityviainternationalization jnterdiscipfinaryand thebondagewiththereal—worldpractice． Keywords Basicframeworkofdesigneducation，Internationalization，Interdisciplinary，ReaI—worldpractice 一 ． 院系简介 作为一所研究型综合性大学．浙大建筑学系本科教育的培养 目的并不 浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府．坐落于中国历史文 局限于生产直接与市场对接的应用型技术人员．而是试 图培养兼具专业技 化名城，风景旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是书院．创立于 1897年． 能与学术素养的综合性人才．前提是首先具备足够扎实的专业基础。 为中国人 自己最早创办的新式高等学校之一 ．至今 已发展为一所特色鲜 办学特色几乎是大多数院校孜孜以求的．浙大建筑学系在不断尝试探 明 在海 内外有较大影响的综合性 研究型大学 求办学特色的过程 中也逐渐 明晰了自身对于 ”特色”的判断——特色是基 浙江大学建筑学系以 “建筑学”一级学科为设置基础 ．前身为浙江大 于教学 目标的针对性．基于实现手段的有效性．同时特色也应该保持其可 学土木工程系建筑学专业．创办于 1958年．是继 老“八校”之后国内高校 持续性 (动态演进而非固定僵化的)。这种务实开放的追求态度也正是浙 中第一批设立的建筑学本科专业之一。1981年学制改为5年 ．在全国继清 大建筑学系教育特色的主要构成因素之一。 华大学后第二个与国际学制接轨 当时的教师有来自南工 清华 ．同济、 天大、西冶、重大、华南等校的教师．可谓各派汇萃。1987年单独成立建 三、课程培养与教学架构 筑系．1999年 四校合并后隶属于建筑工程学院。2004年、2011年均获得全 1 培养阶段 国建筑学专业教育评估优秀级 (7年有效 ，含硕士生教育)。 依据前述的办学 目的和建筑学科的自身规律 ，我们通过探讨、梳理与 尝试．已经形成了 3“+1+1”的设计教学基本结构 (图1)．分为三个培养 二 办学理念和特色概述 阶段 。 2014年l1月，浙江大学建筑学专业获批成为国家级 ”本科教学工程 ” 第一培养阶段安排在本科的前三个学年。在此阶段完成专业基础及设 专业综合改革试点项 目。我们在对原有教学体系进行梳理的基础上明确了