最新六级上学期科技制作教案..doc

六年级 陈群2014.09.01 第一课 笔杆鱼雷 一、教学目标： 　1了解的基本构造； 　2初步掌握分割、组合等基本制作方法； 　　3能设计自己喜欢的，并能按照设想制作。 情感、态度与价值观： 1通过设计制作，享受制作的乐趣2．通过废弃再利用渗透环保意识和环保能力； 　　3通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 教学重点：掌握的制作方法。 教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 教学准备：教学过程： 　　一交流信息，引入课题 　　1师：上周老师布置大家去收集废弃的并调查了一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 　　2学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示） 　　3创设情境，揭示课题 　（1） 师：我也带来了一个，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！ 　（2） 学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 　（3） 揭示课题： 　　师：原来只要动动脑，动动手，能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个，你瞧：（出示课件） 　二表达交流，自主设计 　　1师示范：老师看了这些图片，也想用这些来个超级变变变，看清楚了，我要变了。 　　2自主设计的样子。 　　3表达交流 　三讨论制作，合作加工 　　1友情提示 　（1）先设计后制作；（2）组内进行合理的分工； 　（3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上； 　（4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破； 　（5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。 2分组活动：（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 　　（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。 　　四反思评价，延伸拓展 　　师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。 　　1组织学生评价 　　师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。 　　2整理课桌，回收废品 　　出示：你们看，这个有什么变化？为什么？（能被再次利用） 　　3组织学生评估 　　师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。　　小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。 　　组织大家下课后相互参观作品。 　 第五课 光导水柱 教学目的： 1．了解制作光导水柱的方法步骤。 2．通过合作完成一个光导水柱的设计与制作。 3．让学生通过动手操作，研究光在水中的传播情况。 4．通过小组实验，培养学生的合作能力。 二、教学重难点：实验分析 三、教具：硬纸板、吸管、点滴管、易拉罐、饮料瓶、塑料薄膜、三色透明纸、橡皮泥、锥子、剪刀、小刀、夹子、手电筒、水槽。 四、教学过程： （一）小调查 一般情况下光是直线传播的。光在水里是怎样传播的的呢？ 课堂引入：今天我们做一个光导水柱研究研究。 （二）制作光导水柱 （1）、在易拉罐的下部挖一个硬币大小的空，沾上一块透明粘胶带。 （2）在空的正对面挖一小孔，插入一节吸管，周围用橡皮泥封实。 （3）往盛水罐中注入清水，放在水槽中。 （二）设计实验方案 1.告诉学生实验的注意事项。 （1）只要想办法遮光，饮料瓶等废旧物品也可以做盛水槽。 （2）、在吸管上扎一些针眼，堵住吸管口，是什么效果？ （3）、将吸管换成常常的软管，是什么效果？ （4）在手电筒光前放一个能转动的三色透明纸转盘，观察色光的变化。 2.小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流 3.分析实验数据让各小组汇报实验结果。 六、评价自己的实验 1、我的光导实验玩具是用（ ）做的。 2、我的动脑动手能力（ ）。 3、我在活动中发现了许多有趣的现象，如：（ ） 3、我打算开展调查和研究，计划是：（ ） 第六课 小孔成像机 一、 教学目的： 1．指导学生利用废旧物品做一个小孔成像机。 2．让学生通过动手操作，研究小孔成像原理。 3．通过小组实验，培养学生的合作能力。 二、教学重难点：实验分析 三、教具：饮料瓶、包装纸盒、半透明塑料膜、透明塑料薄膜、锥子、剪刀、小刀、透明胶带、玻