构建职业院校教师专业能力标准体系的内涵和理论依据分析……….docVIP

构建职业院校教师专业能力标准体系的内涵和理论依据分析 吴宏岳 （广东女子职业技术学院，广东　广州 511450） 摘　要：本文从内涵和理论两方面论述了：构建职业院校教师专业能力标准体系的背景及意义，教师专业化和教师专业能力标准的概念、涵义及两者之间的关系，构建职业院校教师专业能力标准体系的理论依据。认为：教师专业能力标准体系与教师专业化密切相关；职业院校的教师专业化发展及专业能力标准要突出实践性强的特点；“零缺陷”理论、知识与能力驱动理论和系统理论构成其能力标准体系的核心理论。 关键词：教师专业能力标准体系；教师专业化；内涵与理论；职业院校 一、引言：研究背景、现状及意义 研究背景 从内在发展背景看，目前我国高职教育发展已经从数量扩张转入到质量提高的关键阶段。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号） 等文件精神，就是要推动职业技术教育深化改革提高质量，促进职业技术教育持续健康发展，而教师是教育改革的中坚力量，教师专业能力的高低是决定教育质量优劣的主要因素；职业院校教师能力专业化建设及专业能力的提高是提高职院教学质量的重要保障。教师专业发展不仅与优质教育密切相关，也是优质教育的内在内容。专业能力强的教师不仅是积极的学习环境的营造者，有效学习的促进者，校企关系的推动者，也是保证学生学业成就与教育质量得到合理评价的确保者。[1] 从学术背景看，二十世