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数据库应用技术实验教学实践与探索 　　摘 要：本文分析了数据库应用技术实践教学重要性，根据应用型人才培养改革目标，结合我校实际情况，对数据库应用技术实验课程在实验内容组织、实验教学手段等方面进行了实践探索。 　　关键词：数据库应用技术；课程实验；课程设计； 教学实践 　　“数据库应用技术”课程由早期的dBASE数据库系统发展而来，随后是更强功能的Foxbase。在Windows系统普及后，教学内容转向基于Windows平台的Foxpro2.5，目前仍有不少高校讲授Visual Foxpro 6.0。随着微软Office系列办公自动化软件的流行，很多院校开始转向Office系列中的Access数据库管理系统，我们学校也不例外。事实上，Access的诞生，正是面相对象程序设计语言和关系型数据库理论日臻完善的时候，再加之Access良好的界面、众多的向导，使得用户可以不写一句代码、不绘一个控件就能实现很简单、很通用的一些应用，正是这种易用性促进了各行各业数据库管理进程的发展。 　　一、数据库应用技术实验教学的重要性 　　1.课程教学定位重在实践与应用 　　《数据库应用技术》是一门文科类公共基础必修课程，也是普通高校非计算机专业计算机基础教学指定课程之一。本课程目的是引导学生了解数据库的基本功能，及数据库系统在各个领域中的应用，掌握数据库管理系统的使用及数据库设计的步骤和方法。学习本课程的最终目的是能够设计和开发小型的数据库应用系统，培养学生具有应用计算机解决实际问题的能力。 　　2.“应用型”人才培养方案要求大学生具备信息技术能力 　　数据管理和信息处理技术是很重要的计算机应用技术基础，与专业密切相关，相应的实验内容也是课程教学的重要内容。提高大学生的计算机应用水平和能力、培养大学生基于计算机技术的创新实践能力已经成为高校计算机基础教育的重要目标之一。 　　3.学生就业需要一定的数据库实践与应用的能力 　　用人单位对大学毕业生的计算机能力要求有增无减，计算机水平成为衡量大学生业务素质与能力的突出标志。毕业生反馈和一定的社会调查都反映我校文科类毕业生从事的工作大多离不开计算机，从事岗位需要人员熟练地使用一些计算机软件，如办公自动软件、数据库管理系统，使用计算机的熟练程度甚至决定了工作的效率。 　　4.受众学生和课程性质需要加强实验教学 　　数据库应用技术是实践性很强的课程，学生计算机知识的掌握与能力的培养在很大程度上有赖于学生实验课的实践。加强实验教学环节的目的是培养学生的上机动手能力、解决实际问题的能力以及知识综合运用能力等。实验教学在今后的计算机基础教学中应该起更大的作用，很多教学内容可以通过实验课教学形式讲授。 　　二、数据库应用技术实验教学组成 　　为取得更好的教学效果，开设多层次、多类别、多样化的实验教学。本课程完整的实践环节包括课程实验和课程设计两个 　　部分。 　　1.课程实验 　　课程实验由基础实验和综合实验组成。基础实验的主要目的是使学生通过训练，加深对某个知识点的理解。基础实验与课堂讲授内容同步，并按照“模仿、改写、编写”的方式，循序渐进，贯穿始终。基础实验包括多种类型的题目，从多角度培养学生的数据库应用能力。综合实验主要是针对多个知识点进行综合训练，加深对课程内容的整体认识。课程实验与课堂讲授内容同步，形成配套的实验训练单元，从第一周开始，并贯穿始终。 　　2.课程设计 　　课程设计在课程主要内容讲授完毕后进行，教师通过解析成熟的数据库应用系统，引导学生学习和掌握小型数据库应用系统的的设计思想和开发方法，并能独立或合作完成一个实用的数据库应用系统。课程设计主要培养学生研究性学习的能力及综合应用能力，使学生进一步提高数据库应用系统的设计能力和进行初步的团队合作的训练，并在教师的指导下，深入理解数据库访问技术及面向对象序设计的思想和方法。 　　（1）课程设计总体要求 　　运用Access所学功能，完成一份具有一定实际意义，且能解决一个具体问题的应用系统。要求在Windows平台上完成Access数据库的表、查询、窗体、报表及宏的建立，形成一个数据库应用系统（如：藏书管理系统，人员管理系统，酒店管理系统等）。 　　（2）课程设计详细要求 　　作业量的基本指标。所设计的数据库中应包含求解该问题的相关数据，数据库至少包含3个表，每个表中的记录数不能少于20条。 　　作业中涵盖的知识点。建立数据库及库中的数据表；设置表中的字段属性（定义主键、字段大小、有效性规则、默认值等）；表间关系的建立与修改：一对一关系或一对多关系，至少要有一个一对多关系；表对象的维护（增加、删除、编辑记录等基本操作）；创建三种不同类型的查询（选择查询，交叉表查询，参数查询，操作查询，SQL查询）；建立某种