乌鲁木齐市小学新教师教学适应的分析.pdfVIP

中文摘要 人必须在特定的文化中开展其职业活动，教师的职业活动是在特定的学校 环境中开展的。教师作为一种特殊职业，具有其特殊的职业文化，新教师是教 师队伍中的一个特殊群体，他们刚刚走上工作岗位，是教师正式进入职业生涯 的起始阶段，存在一个入职适应期，面临着教育理论知识与实践能力的“磨合”。 对于教师最主要的教学工作来说，也客观地存在着“教学适应期”。 本文以现代人力资源开发与管理中教师职业生涯发展理论为基础，以新教 师入职初期教学的适应问题为研究内容，通过问卷调查和理论研究，结合国内 外新教师教学适应问题的相关研究，发现新疆乌鲁木齐市小学新教师个体变量 在教学水平上存在差异，教学的各个环节中都存在一定的不适应，在进行教学 工作时遇到的问题主要有教材不熟，重点、难点把握不准、教学课时太多，工 作量大、不了解学生的学习状况和学习需求、教法不灵活，难以调动学生兴趣 和积极性、教学管理能力差，难以维持课堂纪律、不能妥善处理课堂偶发事件 等，随后对问题和差异的可能原因作了分析讨论。 最后，从外部环境支持和自我提升两个方面提出相应建议和措施，促进乌 鲁木齐市小学新教师能够快速度过适应周期，这些建议具体包括：外部支持方 面，教育行政部门提供政策保障，构建适合新教师教学适应