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探讨我国的产学研合作的创新模式 　　作者简介：孟宏伟（1988-），男，河北省邢台市邢台县人，河北大学管理学院企业管理专业在读硕士研究生。 　　摘要：通过论述国内外产学研的合作模式，根据近几年的发展趋势，产学研逐渐开始市场化和国际化，结合我国的发展现状和国情，我国的产学研合作必将由政府来引导，企业主导使产学研市场化然后过渡到国际化，才可以使我国的产学研得到健康的发展，接着提供了适合我国产学研合作的三种创新模式并且对我国的产学研合作提供了发展建议。 　　关键词：产学研；合作模式；创新 　　一、来自国内和国外典型的产学研合作模式 　　针对产学研合作模式的研究，国内外已经形成了各自的特色。比如：美国硅谷模式、英国剑桥模式、日本筑波模式、台湾新竹模式。这四种典型模式的共同点在于：都是以高新技术园区的模式进行发展的；中间机构发挥着重要的作用。而不同之处在于美国硅谷模式是在市场力量的作用下形成的，日本筑波模式是以政府为主导力量开展的，而英国剑桥和台湾新竹的发展模式却充分利用了政府和市场双方的力量，这是由于各自的发展特点而造成的。相比较而言，英国剑桥和台湾新竹的发展模式，对于我国的产学研合作模式研究有很大的指导作用。 　　因为我国的产学研合作开始相对较晚，所以我国的产学研合作模式问题日益成为制约产学研合作效果的瓶颈。产学研合作面临的突出问题是“经济和科技发展不对称，两者之间存在偏移”。要想尽快缓解这种现象，就需要在政府的指导下，紧密结合企业、高校和科研机构之间的合作关系，最终达到资源优势的利用效益最大化。 　　二、 两种视角下的产学研合作模式研究 　　1.基于合作主体内置融合视角下的合作模式。 　　在这种视角下的各个合作主体，以高校、科研机构、企业为单独的法人代表，各自的合作来自于主体内部，很少与外界发生直接关系，他们自己去处理产品的开发和推广工作。特别强调的是，在宏观和微观方面，政府起着统筹与协调作用。不仅在某些重要领域基于一些列政策优惠，而且有时候直接接入管理、监控，以提高产学研合作的成功率。 　　因此，基于合作主体内置融合视角下的合作模式表现两个特征：三方主体可以各自为政，同时由政府主持或政策引导。 　　2. 基于各方参与度高和合作程度深的产学研合作模式 　　这种模式的特点是产学研三方合作主体在各自拥有原来体制的条件下，为了提高科研成果效益化，团队建设知识化等目标而积极合作，优势互补，分工协作。所以基于三方分工协作的产学研合作模式体现了三方功能上的优势互补，进而成为了当今社会的一种主流。但是同样要由政府主持或政策引导。 　　通过两种视角的研究，政府扮演着协调者，但是政府一味地介入也存在局限性：财政资金的有限性决定了政府只能在关乎国家安全的重要领域内其领导作用；在技术科研上，政府往往考虑技术研究的战略意义，不会像企业、学校和科研机构一样一味地追求经济效益；在角色定位上，政府过于用行政去干涉，就忽视了市场在资源配置的重要作用，不能充分认识企业在创新中的地位，因处理不好政府和市场的关系，从而可能导致企业的过度依赖或者产生科研价值高却没有市场的研究成果。 　　三、 产学研合作的市场化与国际化 　　综上，产学研合作必须由企业来掌控，引入市场机制，才可以实现持续不断的技术创新。主要是因为一方面追求利润是企业的生存目标，只有在利润最大化的基础上企业才能在市场竞争中更好生存；另一方最重要的是企业最了解市场的变化和顾客的诉求，能够结合市场的发展趋势以及企业固有的资源，准确地生产适销对路的产品和提供灵顾客满意的服务。 　　以企业为主体的技术创新体系和企业主导型产学研结合机制是深化我国科研体制改革、构建国家创新体系的战略重点。目前存在几种企业主导型产学研合作创新模式：共建经济实体；围绕核心企业、中心企业配套的产业链体系；科技资源为企业创新创新主体服务；作为产学研合作高级形态的技术并购。 　　以上合作创新模式可以让企业成为市场的创新主导者，提高企业产学研合作的主动性和积极性，实现合作各方优势和资源的优化与配置，以高质量快速度突破技术瓶颈，更好地完善产业链的升级。 　　近年来，随着自然科学研究以及技术开发领域的不断发展，产学研结合必将由市场化走向国际化。所以必须具有广阔的国际视野。因此，在产学研结果国际化过程中，应该注意以下问题：防止短视，提高对产学研结合国际化的认识；勇于试验，鼓励创新，进行产学研结合国家化的法律与环境建设；加强新技术条件下产学研结合国际化的运行机制研究；把国际合作作为产学研结合国家化的中心内容。 　　四、我国产学研合作的创新模式 　　通过以上的阐述，我们需要发扬“拿来主义”，主动向国内外产学研合作学习，同时结合目前我国的产学研发展现状，积极探索先进的自主创新和产业升级的合作新模式。 　　（1） 产学