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市场经济条件下研究大学生价值评价体系教育的重要意义 　　摘要：本文通过对研究市场经济条件下大学生价值评价体系教育意义的分析，突出了大学生价值评价体系教育的方法论意义、人文意义和社会意义，拓展了高校德育和思想政治教育的新方向和新思路。 　　关键词：大学生；价值评价；教育；研究意义 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）09-0-01 　　当前市场经济条件下的德育和思想政治教育与改革开放初期一直以来的德育和思想政治教育有着十分巨大的区别。市场经济条件下，大学生的价值取向已经和以往有极巨大的差异，因此，有必要在思想政治教育和德育教育中寻找一些新的方法和途径。而进行大学生价值评价体系教育研究，一方面可以推动高等学校的德育和思想政治教育工作，另一方面对于指导大学生在复杂的社会变革时期和纷繁的价值观念状态下，确立正确科学的价值评价和价值取向有着重要作用。特别是在当前高校德育和思想政治工作艰难探索的环境下，加强大学生价值评价体系教育研究，提出一系列价值评价体系教育的创新理念，探讨出构建适应当前形势需要的价值评价体系教育目标和内容，设计出一些有效的价值评价体系教育方法，使大学生思想政治教育的时效性和导向性作用明显增强，具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。从具体层面上看，当前研究大学生价值评价体系教育，将会体现出以下三个方面的突出意义： 　　一、大学生价值评价体系教育研究的方法论意义 　　任何事物都是需要不断改革更新，以适应不断发展变化的内在需要和外在要求。大学生价值评价体系教育的指导思想、目标和内容体系、方法也必须与时俱进，不断创新，适应加速变化的外在形势，迎接各种挑战。进行大学生价值评价体系教育研究，利于在教育过程中，整体把握情势，抓住问题实质。面对新时期大学生价值评价体系教育的客观环境、教育目标及其大学生价值评价体系教育的新变化新特点，大学生价值评价体系教育的指导思想、内容和目标体系、方法，必须在继承优良传统的基础上，不断改进和创新，对于不适应新时期大学生价值评价体系教育的应加以摒弃，对于过去有效今天仍然实用的加以总结发展，并不断研究、探索，推动这一整套体系的发展。马克思主义哲学的方法论告诉我们，分析问题要具体问题具体分析，解决问题要抓主要矛盾，因此，德育和思想政治教育工作也要具有这样的特点。马克思主义的最大特点就是与时俱进，马克思主义的方法论也强调这一点。如何让德育和思想政治教育真正进入学生的内心，才是我们德育和思想政治工作者主要关心的问题，建立大学生价值评价体系教育，无疑为我们寻找一个德育和思想政治教育的新切入点提供了一个选择。 　　二、大学生价值评价体系教育研究的人文意义 　　这里说的人文意义，是指通过研究大学生价值评价体系教育，增强大学生价值评价体系教育的有效性，从而更好地指导大学生个人成长、个人发展、个人价值实现的意义。价值评价和价值取向支配着人生追求，左右着人的思维、行为和情感方式，价值标准决定着主体对于人生感性和理性的体验直到信仰，正确的价值选择是人们成功的认识活动和实践活动的一个重要环节。价值评价和价值取向是关于价值的特殊观念系统，价值评价和价值取向特有的形式，是人们头脑中有关理想信念的系统。社会意识归根到底反映社会存在。人们有什么样的价值评价和价值取向，是因他们与什么样的社会地位、生活方式和条件相联系的，是基于自身利益和需要的产物。正因为如此，作为人们有意识的选择和追求，价值评价和价值取向就有了自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质与程度上的差别。从一定意义上说，价值评价和价值取向对人的行为起到的是一种“方向盘”的作用，对主体行为有深层次导向功能，它在大多数情况下，会帮助人们在有关善恶、是非、真假的判断中确定方向，作出选择。而且，在一定的价值取向形成之后，这种价值取向就能够使人自觉地依据它的标准去行动，即使在发生突然性的紧急情况时，也能毫不动摇地沿着这一方向前进。所以，在现实生活中，人们的精神风貌和行为方式实际上是价值评价和价值取向决定的，是价值评价和价值取向状况的外在反映。大学生价值评价和价值取向，是大学生对其生活的各种事物、现象和对自身价值的认识、评价、决定取舍所持有的最基本的观点。它是大学生受外在综合教育经过自己思考而在头脑中形成的思想框架，也是他们在自身发展过程中，处理其行为与社会、他人和自身需要关系时所持的价值判断和价值取舍的工具性思想观念。由此所见，价值评价和价值取向对大学生的成长及其个人价值实现具有非常重要的意义。实际上，关注个人成长发展，关注个人价值实现，也是马克思主义的全面发展系统的重要主张。实现人的自由全面发展，是人类一切实践活动的最终归宿。科学的理论，能够有效指导人的实践活动顺利进行，并趋向理想目标。加强大学生价值评价体系