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微博在大学生思想政治教育中的可行性与应用研究 　　摘 要：微博作为一种话语权平等的自媒体，其高技术含量、新鲜时尚、交互性强等特点与大学生群体所具有的高素质、追逐潮流、参与性强等特点相契合，因而在大学生群体中普及率较高，它为大学生思想政治教育提供了新的方式和途径。将日常微博的发布应用于大学生的思想政治教育工作能够在潜移默化中增强思想政治教育的实效。 　　关键词：微博；思想政治教育；可行性 　　一、微博的内涵与发展现状 　　1.微博的内涵 　　微博，即微型博客（Micro-Blog）的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台。用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。当前，以微博为代表的自媒体，已成为网络传播最活跃的主体和新兴舆论场。 　　2.微博的发展现状 　　微博诞生于2006年，美国人埃文·威廉姆斯创建了世界上第一个也是最著名的微博网站Twitter，随后便席卷全球。2009年8月中国门户网站新浪推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。根据中国互联网络信息中心（C N N I C）《第31次中国互联网络发展状况统计报告》的统计，截至2012年12月底，我国微博用户规模为3.09亿，较2011年底增长了5873万，网民中的微博用户比例达到54.7%[3]。可见微博的影响力之大。作为一种新兴的传播载体，微博不仅在中国社交网络中占据领先地位，更成为中国最具影响力的主流媒体之一。 　　目前，国内的微博服务商多达十几家，包括：新浪微博、腾讯微博、网易微博、搜狐微博、嘀咕等。 　　二、微博应用于大学生思想政治教育的可行性分析 　　1.微博的社会性交往与互动为高校师生提供了更轻松的互动平台 　　传统的思想政治教育工作采取“灌输式”课堂教育方式，方法单一，内容枯燥，大学生缺乏参与性与互动性，而新时代的大学生又是个性张扬的一个群体，希望表达自我、展现自我，因此，随着时代的发展，传统的思想政治教育方式已不再适应当今的教育要求。在微博应用中，学生可通过微博的“关注”功能，将对老师的认识从课堂扩展到日常生活中，并通过“评论”、“转发”功能与老师进行互动。而老师也可以通过“关注”学生的微博，了解学生的个性、思想状态、关注的焦点以及对社会事件的看法，从而在课堂上更能引起学生的共鸣，也增加了课堂趣味，活跃了课堂气氛。 　　2.微博强大的议程设置能力有助于老师传递特定的信息内容，与学生开展讨论，及时了解学生的反馈信息 　　1972年，美国传播学家麦M.E.麦库姆斯和D.L.肖在发表的《大众传播的议程设置功能》一文阐述了议程设置的主要内容：就物理视野和活动范围有限的一般人而论，这种关于当前大事及其重要性的认识和判断，通常来自于大众传播，大众传媒不仅是重要的信息源，也是重要的影响源大众传播有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式影响着人们对周围世界的大事及其重要性的判断。 　　微博作为一种新兴的自媒体，最显著的特点是受众自我议程设置的创建。即在微博时代，每个人都可以是信息报道者与信息接收者双重身份的结合。“加关注”是微博互动的重要方式之一，通过添加自己所关注的人，信息发布者和信息接受者之间建立了一种类似于“传播者”和“接收者”的角色关系。被关注者一旦发布某一信息或宣泄某种情感，关注者就会即刻收到信息，若对该信息或情感有所共鸣，那么信息接受者便可以评论或者转发。在这样一个过程中，关注者与被关注者之间就形成了一种公众自我创造的议程设置。因此，在微博传播中，公众成为议程设置者。 　　老师可以借助微博自我议程设置的能力向学生传递特定的信息内容。例如，老师可以发起讨论话题，与学生在微博上各抒己见，自由讨论，及时得到学生的反馈信息。通过讨论，老师可以掌握学生的思想动态，了解学生对某一事件的看法，依据学生实际情况，增加或者删减部门教学内容，及时调整教学方法。 　　三、微博在大学生思想政治教育中的具体应用 　　1.倡导校内知名学者、教授，学生领袖及知名校友开通个人微博账号，拉近与在校大学生的距离 　　对于大学生特别是刚进入高等教育阶段的大学生而言，对于大学生活比较迷茫，而大学内所进行的新生教育又不能针对每一个学生以及校内学习、生活的每一方面。因此，校内知名学者、教授，学生领袖及知名校友的微博是了解学校生活及各种信息的最好途径，大学生既可以通过关注这些校内名人的微博了解到各种校内信息，又可通过微博与他们互动，缩短对大学生活的适应期，尽快融入新的环境。 　　2.倡导学生辅导员开通个人微博账号，做学生的引路人 　　学生辅导员的微博既可以老师的身份向学生发布校