學校輔導如何有效推行.pptVIP

學校輔導如何有效推行 學生輔導 教師輔導 學生輔導 預防行為 處理行為 活動一 ?5-8 人一組，寫出你在學校輔導學生時，最困難的情況和學生面對的問題。 輔導方法 自言自語行為輔導 自我管理行為輔導 認知行為輔導 個人承諾計劃 自言自語行為輔導 活動二 1.???? 如果你做錯了事不開心，你會怎樣告訴 自己？ ? 2.???? 學生在學校犯了事，你想他們會怎樣告 訴自己？ ?? 3.???? 你會怎樣教導學生自言自語(應對自己說 些什麼正面的話)？ ? ? ? ? ? 自言自語行為輔導 負面的自言自語引起焦慮、沮喪的情緒，最能引起個人的情緒波動，也是在人們最不需要它的時候發生。 正面的自言自語可以把起伏的情緒很有力地回復平穩。 (Bandura A., 2003) 自我管理行為輔導 對以下三種學生最有效用： 1.活躍 2.衝動、不顧後果 3.注意力弱、祗能集中在微細的地方 自言自語與自我管理行為輔導可以一起使用 自我管理行為輔導 自我管理行為輔導五步曲(Smith J.O., 1995)： 1.我面對什麼難題？ 2.有什麼解決方法？ 3.那一個方法最好？ (我能做到嗎？) 4.我要嘗試去做。 5.紀錄自己的表現和稱讚自己做得到。 自我管理行為輔導 活動三 ? 假如你的學生在校內犯事，你會如何運用自我管理輔導五步曲教導學生？ 1.???? ___________________________________ 2.???? ___________________________________ 3.???? ___________________________________ 4.???? ___________________________________ 5.???? ___________________________________ ? 認知行為輔導 重點在找出及改變負面的思想。 思想與情感會互相影響。 一般來說，不愉快的感覺可以影響學生的情緒而導致有沮喪/抑鬱的情況出現。 若學生能夠明白自己的負面思想方式，可以學習如何改變成正面思想方式，從而把沮喪/抑鬱的情緒消除。 認知行為輔導 活動四 假如你的學生在校內因成績低落欠缺自信心而變得沮喪，你會如何運用認知行為輔導教導他們改變負面的思想方式？ ? 負面的思想 正面的思想 1. 1. 2. 3. 3. 個人承諾計劃 是近年在海外最通用及有效用的輔導方法之一。 以個別學生為中心。 特別適合極不合作，不願意學習或接受輔導的學生。 (Gonzales, M., 2003) 個人承諾計劃 進行個人承諾計劃的重點： 學生自由選擇願意進行的活動(可以是學習性或非學習性) ，目的是要學生完全投入參與。 透過活動進行小組/個別行為輔導，也可應用自我管理及認知行為輔導。 學生可要求更改活動/學習的內容及形式。 教師要刻意透過相互了解而與學生建立良好關係，希望最終學生會有積極的學習表現及回到正常的學習軌道。 進行有效個別輔導五步曲 1.想想自己與學生的關係，應想辨法先改善後輔導。 2.選擇學生要改善的目標行為，集中輔導該目標行為才能有效。 3.讓學生選擇喜歡的增強物，輔導初期給與極多的正增強。 4.要有恆心，堅持雙方訂立的規則。 5.有效改善目標行為後才進行輔導另一行為。 輔導金句 對『特別』行為要有高度的警覺性、危機感。 正面接納，真誠關心。 要從學生角度出發。 把良好/不良行為都要紀錄。 大量的正增強。 刻意給與良好表現機會。 團體互助。 盡早正視，盡快提供協助。 教師輔導和支援 輔導工作並不簡單，也不容易。 不成功的輔導，教師會感到挫敗。 長時間的輔導工作，教師精神負苛過重，會減低動力，也會出現精神困擾。 校本支援輔導專責小組可提供教師輔導服務及輔導工作的支援。 * *