品德发展的认知心理模式及大学生品德教育创新分析研究.pdfVIP

摘 要 大学生是国家的未来和希望，大学生的品德发展状况对公民整体道德素质的提高起 着重要的影响作用。但是，当代大学生品德发展和品德教育的现状却不容乐观。对品 德发展的心理机制缺乏科学认识是品德教育难以色4新的重要原因。 本文认为，从他律道德阶段转变到自律道德阶段以后，品德发展是以道德认知为途 径逐渐发展的，而大学生正处于品德认知发展的最重要阶段。所以，本文运用导师提 出的品德发展的认知心理模式为分析工具，运用该模型深入分析大学生品德发展和品 德教育中存在的问题。在此基础上，提出了推动大学生品德教育工作创新的方法和措 施。 本文认为，大学生品德教育中存在的问题是，重视道德信息供给，忽视道德信息去 向；重视道德理论灌输，忽视道德情感的激发；重视道德规范及知识的传授，忽视个 体道德判断与评价能力的培养；重视课堂形式的道德教授，忽视道德行为的培养和训 练；重视道德信息的认知，忽视道德行为信息的反馈调节；重视道德的社会教化，忽 视品德发展的个性内化。因此，大学生品德教育的基础是认知心理模式中各环节相应 能力的培养：重点是课堂品德教育情境的构建；关键是在道德情境和实践活动中培养 道德能力，形成道德信念；同时，在高校形成良好的品德教育氛围下，大学生品德教 育创新的取向是完成大学生健全人格下的个性发展。 关键词： 大学生品德发展 品德教育认知 Abstract Themoral studentscanhavea Onthe developmentof．university greatimpact ofthe moral ofthewhole arethefutureand improvementgeneralquality nation，sincethey moral andeducationof students hope_ofourcounlTy．However,thedevelopment university to the are赶ot ofiniiovationinmoraledueationhasmuchdowith gatisfaetory．Thedifficulty lack：ofa毽cientificofthementalmechanismofmoral understanding development． Thisthesisholdstheviewthat is meansofmoral after morality by cognition developed the of tOthatof thesame phasehatemnomygivesway autonomy．At studentsareinthemost ofthe ofmoral importantperiod development to in tiffsthesisisintendedmakea ofthe thecurrentmoral deepanalysisproblems