汕尾物理中心教研组发言稿.docVIP

迎难而上 因势利导 争取为物理类考生做出更大贡献 陆丰市龙山中学 袁怀敏 一、汕尾市物理科近三年成绩及成绩的变化： 2004年 2005年 2006年 变化特点 报考 人数 1836 1973 2013 比例逐渐降低，变动趋势与全省吻合 比例 21.1% 19.5% 16.6% 全省比例 20.4% 17.1% 14.2% 700分 人数 26 24 16 逐渐减少 比例 1.42% 1.22% 0.79% 竞争力越来越低 比超（省） -0.86% -1.06% -1.49% 600分 人数 238 209 209 差距进一步扩大 比例 13.0% 10.6% 10.4% 比超（省） -2.87% -5.27% -5.47% 500分 人数 770 824 851 低水平徘徊 比例 41.9% 41.8% 42.3% 比超（省） -8.1% -8.2% -7.7% 平均分 四科平均 481.7 482.2 483.8 权重略低于20%,对总分贡献不突出 物理 484.9 481.1 479.2 权重 20.1% 19.97% 19.8% 启示： 1．在旧高考模式下，我市物理整体呈逐渐下滑趋势，特别是上层生降低趋势更为明显。 2．与其它地区比较，我市物理科相对竞争力处于较低水平，且越来越低。 3．对于物理科类学生，物理科对总分贡献与应有水平持平，未有正贡献。 在新高考下，如何提升物理学科的整体竞争力，包括与其它四科、其它地区的相对竞争力，为物理学生总分做出更大的贡献，是摆在全市物理老师面前一道高难度的压轴题。 二、2006年高考物理试题特点、历年高考试题内容比例变化及启示： 1．特点： ①关注物理学史，贯彻STSE精神。（1、3、4题） ②渗透新课程理念，注重联系最新科技和科技前沿，注重日常生活联系，向生活、生产和科技靠拢。（5、6、8、9、13（2）、14、17题） ③注重考察学生应用数学解决物理问题的能力，注重数学运算能力、变量表达、代数运算、空间想象和建构能力。（如11、13、14、15、16、18题） ④注重对知识迁移能力，书面表达规范、语言表达清晰能力的考察。（12、16、17、18题） ⑤注重重点知识的考察和各种能力的考察，重视物理过程的分析、物理方法的运用和物理模型的建立、物理情景的创立，联系中学生实际，将基础知识与基本技能的考查置于一定的问题情境之中。 ⑥试题突出考查物理的主干知识，特别力学和电学的重点知识，力、电、热、光、原各部分知识布局基本合理，着重考查基础知识及其灵活运用的能力。强调双基落实，注重基本概念和规律的理解 ⑦试题加强了对实验能力的考查，注重立足于真实实验动手技能的实验观察能力、立足于实验思想的实验过程分析、设计能力，特别是实验语言规范表达有了新的要求。 ⑧试题渗透了情感、态度与价值观的考查。情感、态度与价值观是不能直接通过纸笔考试来实现的，但是可以在试题中设计一些关于科学技术、社会生产和生活的试题，引导学生对这些问题的关注，在平时的学习中要善于把物理学的知识和科学技术、社会生产和生活相联系，培养学生对这些问题的科学态度和精神. 对以后的高考将会起到良好的导向作用。 2．不足之处 ①数学计算量过大、过多、过繁,严重影响学生的解题速度。 表现有： 较繁的字母运算或数字运算，三位数与三位数的乘法和除法分别达两次，开平方、开 三次方分别有一次。 题目中涉及几何关系较复杂，空间建构较抽象。 对于图象的要求。全卷有11个图，既有识图、利用图象计算和分析、还有直接绘图。 ②实验题难度偏大,题目设问有待改善。 ③电学比例偏大,整卷难度偏大，特别是18题，全省能得高分的不多，区分度之低历年罕见。 ④有创意的题量不足,部分题不够严谨。 ⑤知识点覆盖率较低。 ⑥过程与方法考查特点不突出，缺乏对以后高考的示范、引导作用。 3．06年高考物理试卷内容、知识点分布、占分情况 题型 内容 选择题（40分） 占分 实验题（20分） 占分 计算题（90分） 占分 累计 力 学 第1题 Ⅱ4 运动图像 第3题 Ⅱ4 运动和力的关系 第6题Ⅰ4 共振 12 第11题Ⅱ9 “研究平抛物体的运动” （理解精巧的实验设计 ） 9 第13题第（2）问 Ⅱ8 动能、电功、效率 第15题 Ⅱ14 动量定理、动能定理、牛顿第二定律、匀变速直线运动规律、图像分析（周期性） 第17题 Ⅱ16 圆周运动、万有引力定律、牛顿第二定律 38 59 电 学 第9题 Ⅱ4 电磁感应 楞次定律 功能关系，简谐运动 第10题Ⅰ4 电磁波的产生及应用 波长、频率、波速的关系（） 8 第12题 Ⅱ11 （用改良半偏法）测测电流表的内阻 测电源的电动势和内阻（误差分析、图表分析、原理