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校级精品课程建设材料 教育学学生学习手册 系 院 班 级 姓 名 教育与管理科学系教育学教研室 2006年2月 说 明 为了切实提高全院通识课《教育学》的教学质量，促进师范专业大学生教师素质的养成，近年来我们对通识课《教育学》教学进行了大胆的探索和改革，核心是充分挖掘《教育学》课程的育人功能，促进学生实现主动学习、探究学习、合作学习等学习方式的转变，强化实践环节，提高教师职业技能水平，为学生高起点地走向工作岗位奠定扎实的理论基础和实践准备。 作为这些改革的必要支撑，我们逐步形成了《教育学学生学习手册》这本小册子，为转变学习方式，深化教学改革提供实际的操作支撑。本册子按章编写，每章包括四部分内容，分别是： 学习目标 对每章的教学要求进行分解，使学生明确学习目标，为主动学习、自主学习奠定基础。 学习要点 本部分留有空白，供学生进行课堂学习记录使用。主要记录听课要点、重点、难点，及学习过程中的认识、体会、感受等。 基本练习 供学生课内外训练使用，主要是强化学生对基础知识、基本原理、基本技能的学习，培养学生灵活运用知识分析问题、解决问题的能力。 自学与实践技能训练 提供了学生课外自学的内容和要求，设计了有关教育教学设计、调查、实践活动等技能训练题，主要是促进学生创新精神和实践能力的培养。 《手册》的右半部分留有空白，主要供学生在学习、练习、自学和实践训练过程中随时写下自己的体会和感受，写下存在的问题和困惑，写下自己创造性地思考和见解。 当然，作为一项改革我们所作的仅仅是一种尝试，其中的问题和不足是难免的，诚望有关专家以及使用本书的学生提出宝贵的意见。 目 录 绪论、结语………………………………………………… 第1章 教育……………………………………………… 第2章 教育与社会发展………………………………… 第3章 教育与人的发展………………………………… 第4章 教育目的与教育制度…………………………… 第5章 课程……………………………………………… 第6章 教学……………………………………………… 第7章 教学过程与教学原则…………………………… 第8章 教学方法与教学原则…………………………… 第9章 教学模式………………………………………… 第10章 教学评价………………………………………… 第11章 德育……………………………………………… 第12章 德育过程与德育原则…………………………… 第13章 德育内容与德育方法…………………………… 课外作业或检测…………………………………………… 附录： 1、教育学学习方法指导………………………………… 2、教育学课程考核办法………………………………… 绪 论 学习目标 了解教师的权利与义务，理解教师职业及其特点，能依据教师的职业道德与专业素养分析教师的工作，了解现代教师教育发展的一般趋势。 学 习 要 点 基 础 练 习 一、选择题 1、正如（ ）所说“学生们还处处模仿教师，所以说，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每个现象的态度都这样或那样地影响全体学生” A、夸美纽斯 B、乌申斯基 C、加里宁 D、凯洛夫 2、新时期教师的职业特点是（ ） A、职业形象的准公共性 B、职业环境的相对封闭性 C、工作绩效的模糊性 D、师生关系的隐蔽不平等性 3、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（ ）。 A、创造性 B、示范性 C、公共性 D、模糊性 4、下列属于教师权利的有（ ）。 A、管理学生权 B、进修培训权 C、民主管理权 D、惩罚学生权 5、“十年树木，百年树人”说明教师的劳动具有（ ）的特点。 A、教育性 B、长期性 C、示范性 D、创造性 二、判断题 1、我国目前的教师职业正处于追求专业化的阶段。（ ） 2、目前，我国的师资培养模式是开放型的。（ ） 3、教师的工作绩效有模糊性的特点。（ ） 4、教师的基本任务是教书育人。（ ） 5、教师享有继续教育的权利。（ ） 6．教师职业道德的核心是廉洁从教。（ ） 三、分析题 在教学实践中往往存在两种类型的教师：一种专业水平较高，知识丰富，但表达能力较差；另一种是专业知识水平虽然低，但能管的住学生，教学效果也不错。有人认为这两种类型的教师都应该是好老师，这种观点对吗？请运用有关教师素养的知识进行分析。 四、论述题 如何做一名合格的新型教师。 自