人教版八年级上《新闻两则》教案.docVIP

新闻两则 ●教学目标 1、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 2、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 ●教学重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 ●课前准备 预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 ●教学内容 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。 ●教学设计 第一课时 一、新课导入 (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 二、整体感知 1、听课文音频朗读，检查预习字词情况： 鄂 （ ）豫（ ）绥靖（ ）阻遏（ ）（ ）泄气（ ） 溃退（ ）歼灭（ ）管辖（ ）锐不可当（ ）上当（ ） 要塞（ ）瓶塞（ ）阻塞（ ）堵塞（ ） 　2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。（介绍时代背景） 3、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 4、精读课文(可分读、齐读)，学习新闻的结构，在文中找出相对应的部分。 根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素。 标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：人民解放军百万大军——均是人民解放军的渡江区域。 主体：20日夜起——课文最后。 第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层；（汤恩伯认为——结束）写东路军渡江情况。 5、（播放视频，使学生直观了解渡江情况。）根据主体部分，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 三、深入学习新闻文体 (讨论了以上问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要 看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注 意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。 ??1、新闻概念：报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的记叙文 ? 2、新闻特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言准确简明 ? 3、新闻结构：标题、导语、主体、结语、背景 标题——迅速了解新闻的主要内容（是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。） 导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句） 主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展） 背景——新闻发生的社会环境和自然环境 结语——新闻结尾 （背景和结语常常暗含在主体中） 括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。 ? 4、 新闻“六要素”：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果 5、新闻的写法：以记叙为主，兼有描写、议论 四、品味语言，把握情感 　　学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。 　　1、语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。） 　　①例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。 　　②再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。 　　③还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。 　　④ “突破”准确表现了战斗过程；