班主任优秀案例.docVIP

我刚接三年三班时，心情很不好，因为那是一个拼盘班。全班学生就像一盘散沙，懒懒散散，毫无纪律性可言，而且学习习惯也一点都不一样，有时语文课上经常出现二声部。而且在这个班级里，还有几个特别调皮捣蛋的学生，他们的所作所为，令我头疼，尤其是那个叫管健涵的学生。他整天吊儿郎当的，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常与别的同学打架；作业做不完整，书写相当潦草……天天都有学生向我告他的状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！/P Pnbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 为了有针对性地做工作，我首先与他父母进行谈话，在谈话中，我了解到管健涵的父亲在外打工，只有母亲在身边，并且他不肯听从母亲的教导，做事我行我素，经常受到妈妈的批评和挨打。同时我从父母亲的讲述中了解到管健涵是一个十分倔强的孩子，威胁他，强迫他，不会有丝毫作用。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里怨恨父母亲，认为父母亲对他的关心不够。针