家长教育孩子的心得_0.docVIP

家长教育孩子的心得 最近，我去上海出席了“中外大学校长论坛”，来自中国和外国的100多位大学校长聚集一堂，通过大会和小会讨论大学的创新和服务问题。与会的都是国内外一些知名的高校的校长，大家都面临许多共同的问题，坐在一起，谈得很投机。 　　大学毫无疑问是我国创新的重要基地和平台。可是，我们的大学生是经过幼儿园、小学和中学培养之后进入大学的。一个人的创新能力不是从天上掉下来的，创新能力的培养是一个系统工程，必须从儿童时期抓起。我在同一些大学校长交谈中，深感我们目前的幼儿园、小学、中学教育正在进入一个误区。 　　人在成长的过程中，不同的年龄段做不同的事情。在幼儿时期，天真无邪，该玩的时候就要玩，如果该玩的时候不让他玩，那他的成长过程就会出现缺陷。当前中国的幼儿园、中小学教育面临的一个突出问题是孩子没有时间去玩。这个问题如果不解决，可能会严重影响中国人的创新能力。 　　我小的时候很贪玩，小学成绩很一般，初中成绩平平，高中成绩才蹿上来。该玩的时候我玩了，我小的时候养过兔子、鸡、羊，养过蚕，养过蝌蚪，用面筋粘过知了，斗过蛐蛐，真是其乐无穷！这些活动培养了我广泛的兴趣，对我后来从事外交工作是很有好处的。我小时候很喜欢运动，喜欢打乒乓球、打篮球、打垒球，这对我后来养成运动习惯、身体比较好大有帮助。 　　然而，今天的孩子很可怜。我听说上海的一些幼儿园就要教剑桥英语，考重点小学要通过剑桥英语3级。我的天啊，这哪里是爱孩子，这简直是折磨小孩！我们的幼儿园是这样，我们的小学也是越学越复杂，中学的课程和作业越来越多，孩子们成了书本和作业的奴隶，玩的时间没有，体育锻炼的时间没有，这样子下去怎么得了！这不仅会影响孩子们的身体健康，而且会大大遏制他们的创造力。人的创造力是从好奇心开始的。小孩在小的时候，有极大的好奇心，什么都想摸一摸，什么都想看一看，什么都要问一个为什么，这是十分可贵的。可是，我们目前的教育把这些好奇心全部压制了，这个不许动，那个不许做，要完全按照大人设计的模式去做。大人这样做的时候可能是出于好心，但是，殊不知这样做给孩子们带来的损伤和影响将会是持久的。如不纠正，会影响好几代人！ 　　我在“中外大学校长论坛”的一次会议上发表上述看法，得到许多中外大学校长的支持和认同。澳大利亚大学校长说，他小时候也很贪玩，这对他很有好处。他还说，小孩的潜能是巨大的，小孩学外语很轻松，大人则不行。如果把孩子们的好奇心、创造力都遏制了，危害是巨大的。一位中国大学校长说，他带了几位博士生，最初的印象，他们都像“傻瓜”，只会引用别人的看法，没有自己的主见，没有独立思考。这种状况的形成与青少年教育密切相关。 　　现在该如何教育孩子，这实在是大家应认真思考的一个问题。小学生家长陪孩子学习的价值主要集中在“为孩子做伴”和“辅导孩子”上。我们不能简单地说陪与不陪的对错，而是要根据孩子的个体差异、学习习惯的养成及进步情况来确定。怎样才能取得最佳效果呢？ 　　陪出兴趣 　　家长陪作业的基本方式：你做，我看；你做，我评；你做，我帮。如果孩子不欢迎，甚至有反感，那么，首先要为孩子寻求兴趣点。 　　1．迁移法 　　有的孩子有这样那样的兴趣，例如电脑、游戏、电视、乒乓等。家长要善于了解孩子兴趣的中心点，做作业之前从这个兴趣点出发，让孩子先做一会儿最喜欢的、最得意的活动，接着开始投入作业之中。也就是先让其情绪活跃起来，然后迁移到作业之中来。这种方法，对于常被责备的孩子是容易见效的，因为他得到了一份自尊、自由和主权，会产生兴奋感，从而乐意去做作业。也有孩子不信这一套。让他玩，很开心，叫他做作业就翻脸。对于这种孩子，要讲究迁移艺术，减少迁移痕迹，找准迁移时机，让孩子在玩乐之后心甘情愿地进入学习状态。 　　2．超越法 　　自己超越自己，今天的作业超过昨天。这是个不高的目标，孩子能接受并激起“试一试”的乐趣。可以让孩子一个字一个字地比，一题一题地比，一页一页地比；也可以将完成的时间、正确率一天一天地统计，进行评估与展示；还可以用“小红花”等形象符号并配合一定的奖励，渐渐培养孩子完成作业的兴趣与恒心。 　　3．结伴法 　　让自己的孩子推荐一位信得过的同学，作为学习“伙伴”，然后，慎重地选择时机，邀请“伙伴”到家里来一次，同时同桌完成同一天的作业。邀请的“伙伴”要是邻近的、水平相近的“近榜样”，而不是一味追求的“高榜样”。过去一贯不听大人指挥的孩子，有可能很乐意参照同龄伙伴去模仿，并在模仿中产生无限的乐趣。 　　4．爱抚法 　　不能好好完成家庭作业的孩子，往往是基础差一些。这些孩子在学校、家庭，往往缺少关爱与帮扶。所以，父母应多多分析孩子作业的细节，给予急需的指点与帮助，解除其心中的困惑与苦恼，找回写作业的信心与兴趣。家长要真正做到：用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓动孩子；用爱的