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大埔官立小學 全方位學生輔導計劃評估(2008-2009) 關注事項：培養學生積極進取、知禮守規的態度，建立關愛的校園文化 預期成果 策略/工作 成功準則 評估方法 檢討及反思 學生積極進取、紀律良好，學習環境秩序井然 學校在每學期的首月定為「常規月」，為師生訂定常規指引，訓練學生的紀律，例如︰集隊方式、上落樓梯秩序、午膳時的規則等，每班亦自訂班規，全年遵行。 舉辦交齊功課獎勵計劃，透過獎勵及後果承擔，培養學生盡責任交齊功課。 設立「五星級課室」計劃，鼓勵學生守規有禮，與人和諧相處及加強對所屬班級的歸屬感。 4. 繼續推行「摘星行動」計劃， 九月及 二月份 九月及 二月份 全學年 全學年 a. 學生守規有禮 b. 學生與人和諧相處 c. 學生養成交齊功課習慣 a.學生問卷 b.教師問卷 中有23%學生全期交齊功課。第二階段比第一階段10天以上交齊功課的意識有所提升。 3.「五星級課室」計劃已全部完成，包括校內秩序比賽、校外秩序、個人清潔檢視、有禮及和諧相處五項。 4.教師一致認為「摘星行動」計劃能夠提升學生在學業、體藝及行為方面的表現。上學期全校獲取金、銀、銅獎的學生共205人次，約佔全校學生34%， 此計劃能正面鼓勵學生的良好行為，同時亦能減少學生的不良行為，也能讓家長多些知道學生在校內的表現，值得推行。 2.學生相處融洽、互助互愛、樂於服務 1. 透過定期培訓風紀生及陽光大使，訓練富承擔精神的服務隊伍，盡責為學校服務。 2. 推行有心學校計劃，培養學生樂於服務的精神。 3. 舉辦一人一職計劃，為每位學生提供參與服務的機會。 全學年 全學年 全學年 全學年 a.學生樂於承擔責任，願意為學校服務。 b.師生認為校園生活和諧關愛。 a.教師問卷 b.學生問卷 3. 師生間互相尊重，同學間互相關懷，建立關愛校園文化。 11. 透過舉辦班際生日會/慶祝會，建立和諧關愛的校園生活。 全年共2次 a.師生認為校園生活和諧關愛 舉行「學校是我家」校本輔導活動，鼓勵學生「知禮守規、愛護公物」，讓學生及師生間互愛互助，建立關愛的校園文化。 全學年 全學年 全學年 透過「生活教育課」，融入社交技巧、自我管理等主題，教導學生相親相愛，推廣關愛文化。 為老師舉行講座或工作坊，讓老師了解學生需要，建立良好師生關係。 4.關懷抗逆能力欠佳學生，提升他們的解決問題能力 1. 為有需要的四年級學生提供小組學習，提升他們的抗逆力。 全學年 全學年 全學年 a.學生認同小組活動有助提升解決問題能力。 b.參與家長認同工作坊有助提升管教子女的技巧。 a.學生及家長問卷 b.小組觀察 參加四年級小組有14位同學，出席率為90%，85%學生認為有幫助。 2.出席率為95%，85%學生認為有幫助。 3.出席率為65%，80%家長認為有幫助。明年可繼續開放成長天空家長工作坊給全校家長參與，主題集中促進親子關係、照顧及管教技巧。 2. 為五年級及六年級成長的天空學員安排輔導小組及個別面談，加深他們的抗逆理念，提升他們解決問題的能力。 3. 安排成長天空家長工作坊，讓他們了解如何協助子女。 5.家長積極參與學校活動，家校合作，凝聚家長對學校歸屬感 1. 加強招募家長義工，促進家校合作的果效。 2. 舉辦不同的家校合作活動讓家長參與。 3. 舉辦家長教育工作坊。 全學年 全學年 全學年 a.家長透過參與義工服務，增強對學校的歸屬感。 b.家長同意參與家校活動有助提升家校合作的果效。 家長問卷 1.家長參與家校合作的活動比去年增加。 2.今年舉辦八次家長教育講座，家長參與學校活動人數比去年增長10%。問卷反映家長對提昇子女成績、健康(如6-11歲兒童會遇上的疾病、自閉症或過度活躍症等)的題目甚感興趣。 3.今年開放了成長天空家長工作坊給全校家長，讓更多家長出席講座。 1