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* （3）读写结合，进行语言训练 叶圣陶先生曾发表过深刻的见解：“就老师方面说，采用种种有效的办法，循序渐进地教导学生练，固然极为重要，而督促学生认真地练，经常练，尤其是奏功收效地关键。” 第一维度：理解感悟课文（词语）内容， 表达的情感。 第二维度：积累语言。 第三维度：语言的表达。 满门廊都鼓荡着，拥塞着灿若朝霞的笑声。 人流拥塞着公园附近的大街小巷。 这是他自己也引以自矜。 齐白石从湫隘的职业中跳出来。 语言训练包括两个方面： （1）说什么。 （2）怎么说。 （1）以文本为平台，扎实地进行语言表达训练 理解课文内容，展开想象——小男孩在想什么？ 然后填空 （1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 他想 （2）忽然又放下去，然后又举起来。 他想 （3）“小男孩僵直地躺在床上……流下泪来”。 他想 （4）医生紧张地问……摇了摇头， 他想 仔细读《大仓老师》一课，理解文意，填空： 大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对市太说： 大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对春美说： 大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对同学们说： 根据《荷兰的花》一文的内容，展开想象，续写一段话。 我来到了令人心驰神往的花的王国—荷兰。脚踏着这片土地，目之所及，哪里都是…… 仿写句子 例句：问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了。举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。 （1） 举着 来了，捧着 来了， 穿着 来了。 （）来了， 来了， 来了。 1.春天到了，春燕叽叽喳喳叫着从南方赶来了； 春姑娘带着一丝丝风吹来了；柳条、小草的 芽儿急急忙忙从地里窜出来了。 2.草原上的蒙古族人民，端着香甜的奶茶来了； 捧着洁白的哈达来了；穿着色彩鲜艳的蒙古袍来了。 3.新的学期开始了。我提着欢笑来了，带着信心来了； 背着压力来了。 仿照例句,补充完成句子 例1、他快乐又羞怯，静静地流着，低低地吟唱， 轻轻地度过这一浪漫的行程。 （1）春天， 静静地流着， 低低地吟唱， 轻轻吹着。 （2） 静静 ， 低低 轻轻 。 冰心老人劝戒道：“在快乐中我们要 感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”让我们怀着感恩的情怀去生活。那么生活中你们都想感谢谁或什么？ 作业案例： 课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？ 澈乐木格《拯救西拉木伦河》 其其日力格《还通辽的新鲜的空气》 韩立君《救救科尔沁草原》 香宝《拯救科尔沁草原》 读《生死攸关》，完成下列题 “他（雅克））从容地搬回捆木柴，生 上火，默默地坐待最后的一刻。”此时， 雅克在想什么？ 杰奎琳又在想什么？ 读《跨越新记录》根据课文内容填空 人们惊呆了，没想到 ， 没想到 ，没想到 。 寒鸦被鸽子们驱赶出来，寒鸦们也不与他一起生活。这时他想：（请你展开联想，写出寒鸦的心理活动） 仿照第二则寓言，补充完成句子 草原水草丰美时，牧人看着羊群自豪地说：　　　　　　　 听到牧人的话，草原说：　　　　　　 草原一片荒漠时，牧人悲哀地说： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 草原听了此话，无奈地叹了一口气。 第18自然段是省略号，表示犹言未尽。除了文中将母爱比喻成一棵树外，以你的体验感受，你把母爱比喻成什么？ 例：母爱：如贫瘠土地上的一棵枣树，为儿女 甘愿奉献。 母爱：如 为儿女遮风挡雨。 母爱：如 为儿女送去温暖。 母爱：如 *