由三重困境到多元共生幼儿教师角色转变.pdfVIP

00000 …… 一 2015年10月下半月 由三重困境到多元共生：幼儿教师角色转变 李 敏 ， 杨晓萍： (1．成都大学 幼儿师范学院，四川成都 610106；2．西南大学 教育学部，重庆 400715) 摘 要：多元化的幼儿教师角色面临着工具性、统整性和特殊性三重困境。结构功能主义框架有 利于实现多元角色的整合 ，而幼儿教师作为 “教育生活的意义共建者”既能彰显幼儿教师的生命尊严 和主体性，又能涵盖作为专 门职业的幼儿教师所承载的诸多功能和职责。还能很好地解释幼儿教师在 实际工作 中所面临的多元社会互动，并且可以有效引导教师专业成长．是实现幼儿教师多元角色困境 突围的可能路径 关键词：幼儿教师；教师角色； “教育生活的意义共建者”；教师专业发展 中图分类号：G615／0443／G451．2 文献标识码：A 教师是教育发展与变革的重要参与者．教师 “工具性”困境是指幼儿教师尽管在实践层面 专业发展是提升