原住民傳說故事動畫製作-生物資訊學系-中華大學.docVIP

中華大學生物資訊學系系統開發專題報告 專題組員:、、專題編號： 指導老師:老師 摘要 簡介 專題進行方式 。 朱少安 ˙ ˙ ˙ ˙ 戴佐穎 ˙ ˙ ˙ ˙ 莊利偉 ˙ ˙ ˙ ˙ 楊瑩如 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ (二)時程規劃 時間的規劃由工作分配表的順序排列，詳細的月份如表2所示。 表2、時間規劃表 資料搜集 學習 動畫 動畫製作 測試動畫 報告撰寫 投 影 片 製 作 3月 4月 ˙ 5月 ˙ 6月 ˙ 7月 ˙ ˙ 8月 ˙ ˙ 9月 ˙ 10月 ˙ 11月 ˙ 12月 ˙ ˙ ˙ (三)合作對象 合作對象主要是新竹縣花園國小，關於原住民的傳說故事都是由他們所提供，其中故事有口述和記載於文字的區別。 (四)主要困難與解決之道 (1)FLASH操作 由於先前沒有學習過FLASH動畫的經驗，花費了部分時間來學習，有許多工具的使用不太熟悉，常常是邊製作動畫邊學習，才慢慢的製作完成。 (2)圖案問題 最初遇到是畫圖的問題，使用滑鼠繪圖實在很多困難之處，雖然可以利用內建的工具來輔助，不過主要的人物樣子，得靠自己繪製而成，更不用說還有背景等物件，所以畫圖就耗費了許多時間，而且需要先把圖案畫好，才能夠進行下一步的動畫製作。 由於初期並未考慮到繪製元件的問題，畫出來的圖沒辦法自由活動，圖案移動就會分離(如圖1)，無法隨意的更改，所以要建立成元件才可以順利的設計動作。 圖1、元件的重要性 (3)劇本設計 搜集得來的故事，要把它們畫成動畫需要先設想大致流程，不然就像一張張的投影片，如繪本般的呈現但並不生動，也不算是個動畫，由於有些故事簡短，所以在不偏離故事主軸的情況下，也添加了一些其他劇情或細節，來讓故事比較有趣生動。 像是懶人變猴子當中，故事原本是說懶人最後使用木頭插自己而變成尾巴，為了讓劇情比較合理，更改為追逐蝴蝶才不小心插到木頭(如圖2)。 圖2、追逐蝴蝶的場景 (4)效果製作 想要讓物體動作，就需要設計它的關鍵影格(如圖3)，不過由於剛開始製作時，關鍵影格的格數太少，會讓人物的動作看起來不太自然，要藉由增加關鍵影格的方式，慢慢的調整人物動作，讓人物的動作更為流暢自然。還有讓物體進行旋轉的效果，也需要關鍵影格的配合，來讓物體有真的在移動的感覺。 圖3、黑點代表一個關鍵影格 (五)實作平台 動畫製作軟體為Macromedia Flash MX，也是專題中最常使用到的軟體。 (六)測試方法 主要測試動畫的方法，由Macromedia Flash MX功能中的測試影片來輸出動畫，來藉此觀賞動畫的流暢程度與缺陷之處。 主要成果 評估與展望 結語 銘謝 參考文獻 [4]施威銘研究室， FLASH MX(中文版)躍動的網頁，旗標，民國81年，9月。 [5]新竹縣花園國小原住民資源教室/dyna/menu/index.php?account=scholarship