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信心加油站 組員：鄭永欣、蔡曼粧、梁佩姬、黃麗玲、劉智傑、陸燕娜、 教學對象：小學四年級至六年級 時間：一或兩個教節 課節：班主任課 教學目的： 提升學生的自我形象； 幫助學生了解自己在別人心目中的獨特性格； 鼓勵學生發揮自己的長處，以提高自我價值； 令學生了解自己的短處，並克服它，力求上進。 教具： 「信心加油站之親人篇」工作紙 （附件一） 「信心加油站之老師篇」工作紙 （附件二） 「信心加油站之學生篇」工作紙 （附件三） 「我做得到承諾書」工作紙 （附件四） 音樂符號卡紙 壁報版 教學程序： 熱身： 老師派發「信心加油站之親人篇」工作紙予學生； 學生把工作紙交給父母及兄弟姊妹，讓他們填寫該學生在他們心目中所具備的優點； 老師指出老師也會填寫一份「信心加油站之老師篇」工作紙，寫下各學生在他/她心目中所具備的優點，並將於下一節課個別派給學生。 探索：（一至兩教節） 優點 老師派發「信心加油站之同學篇」工作紙予學生； 老師指示學生訪問三位同學，讓同學寫下自己在他們心目中所具備的優點； 學生填寫認為自己有具備的三個優點； 老師派發已填寫的「信心加油站之老師篇」工作紙予個別學生； 著學生細閱讀「信心加油站之學生篇」、「信心加油站之老師篇」和「信心加油站之親人篇」，並寫下最能代表自己的一個優點於「信心加油站之學生篇」工作紙上。 缺點 老師著學生細心思考自己有什麼缺點； 老師派發「我做得到」承諾書； 學生邀請最熟悉的同學作見証人，該學生在見證人面前簽下承諾書，指出自己最希望改掉的缺點，並由見證人負責觀察該學生能否一個月內改掉這缺點。如該學生於一個月能達成承諾，見證人便可簽署； 一個月後，學生把這承諾書交給老師，老師在能達成承諾的學生的記錄薄上貼上星星貼紙，以作鼓勵。 分組討論 老師先把全班學生分為六人一組。 學生向組內各成員分享 最代表自己的優點，並表達其內心喜悅的感受。 最想改掉的缺點，並表達其決心。 反思/行動 老師派發音樂符號卡紙給學生，讓學生貼上自己的個人相片和填寫最代表自己的優點，並將音樂符號貼於壁報版上。 （附件一） __________________________________ 父親眼中的我有_______________________的優點。 母親眼中的我有_______________________的優點。 哥哥眼中的我有_______________________的優點。 弟弟眼中的我有_______________________的優點。 姊姊眼中的我有_______________________的優點。 妹妹眼中的我有_______________________的優點。 親人__________眼中的我有_____________的優點。 （附件二） 學生名字：________  （附件三） 同學___________眼中的我有_____________的優點。 同學___________眼中的我有_____________的優點。 同學___________眼中的我有_____________的優點。 （附件四） 2