【技能训练】全等三角形的识别1.pptVIP

茶庵乡二中 赵良云 结束放映 教学目标 ▲知识目标：经历探索三角形的全等条件，掌握用“边边边”条件识别三角形全等的方法。 ▲能力目标：体会利用操作，归纳获得数学结论的过程，在探索三角形全等条件及其运用的过程中，获得一种研究问题的方法（由简单的情形出发、分类等），能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 ▲情感目标：由边边边的应用，体会数学与现实生活中的联系，树立学好数学的信心。 搜狐网 教学重点、难点 ▲重点：掌握三角形全等的识别方法“SSS”，并能用它来判定两个三角形是否全等。 ▲难点：探索三角形全等的识别方法“SSS”及应用。 教学方法与手段 探究式教学，遵循以学生为主体，教师为主导，发展为主旨的现代教育原则，以问题的提出，问题的解决为主线，引导学生探索新知，归纳总结，以学定教。采用多媒体铺助教学，增大教学容量，提高课堂效率 教学程序设计 一、创设问题情境，激发学生学习兴趣(帮帮小明)。 ①小明不小心把一块三角形的玻璃打碎成了三块,他现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃,那么最省事的办法是带哪一块去呢? ③ ② (由问题的引入，学生非常想帮助小明解决困难，自然进入问题情境，激起探究动机.) 学生回答①、②、③的都有，对于学生的回答给予鼓励，然后引导学生思考: 范例 例1 如图,四边形ABCD中，AD=BC，AB=CD，