工作记忆的个体差异与二语口语流利性研究.pdfVIP

2009年 l2月 海南大学学报人文社会科学版 DeC．20o9 第27卷 第6期 Humanities SocialSciencesJournalofHainanUniversity Vo1．27No．6 工作记忆的个体差异与二语 口语流利性研究 巫淑华 (广东外语艺术职业学院 外语系，广东 广州 510507) [摘 要]通过实验研究工作记忆容量的大小对中国英语学习者 口语流利程度的影响，从中发现，工 作记忆容量大的说话者的流利程度明显高于容量小的说话者，第二重任务对流利程度的负面作用非常显 著，当记忆资源有限时说话者倾向于采用修正和停顿作为协调信息加工和存储的策略。 [关键词]工作记忆；信息处理；口语产出；流利程度 [中图分类号]H314 [文献标识码]A [文章编号]1004—1710(2009)06—0697一o6 口语流利性的研究近年来得到广泛的关注和重视。国外著名学者¨I3¨ 。提出了话语产出模式，解 释流利性的产生和发展机制。国内学者 也对中国英语学习者 口语流利性问题进行了实证研究，取得 了丰硕成果。DeBot㈩在 Leveh[4]50认识的基础上，结合Andersonl8I2的ACT认知理论，解释 了二语产 出 是陈述性知识 向程序性知识转化的结果，工作记忆对语言信息在线加工处理的功能在话语流利产出过程 中扮演重要角色。学者们的研究为 口语流利性的产生和发展提供了重要的理论基础，但是，关于信息加 工能力的个体差异——工作记忆容量的大小是如何影响口语输出的问题，话语产出机制模型没有进一步 阐述 。那么，工作记忆容量大小与流利性的关系如何，特别是对于中国英语学习者来说，工作记忆对其 口 语流利程度有什么影响，这是值得研究的。 本文结合认知心理和二语习得的研究成果，通过两个实验，分析和探究工作记忆的个体差异如何影 响以英语作为外语学习的中国学生的口语流利性。 一 、 文献综述 话语输出并不是想当然的不假思索、自然而然，在流利话语背后，人们的大脑经过的是一个复杂的对 信息进行加工处理的认知过程 引。DeBot在Leveh的话语产出模式的基础上提出二语产出模式，他认为 流利性的发展是陈述性知识转化成程序性知识的结果，而Anderson的认知学习模式解释了陈述性向程序 性的转化过程 】2。从陈述性知识到程序性知识，从受控过程到 自动过程 ，话语产 出经过 了3个阶段：陈 述性阶段、知识编辑阶段和调整产出阶段。在这个过程 中，信息的选取、编码、匹配以及执行都涉及到工 作记忆的加工操作。学习者在受控过程需要使用较多的工作记忆资源处理信息。随着不断练习，受控过 程转变成 自动过程，自动化的技能序列被储存在长时记忆中，不需要增加工作记忆的负荷就能轻易提取。 信息加工时间的减少，信息处理效率的提高，标志着陈述性知识不断程序化、流利程度的不断发展。由此 可见，口语输出的流利程度依赖工作记忆对语言信息加工处理的效率。 工作记忆包括语音环、视觉空间模板、中央执行系统和情节缓冲器4个部分，其有限的认知资源具有 对信息进行在线储存和加工的认知功能，在许多复杂的认知活动 中起作用，如推理、语言理解 、心算 [收稿 日期]2009—06—12 [作者简介]巫淑华 (1970一)，女，广东英德人，广东外语艺术职业学院外语系讲师，主要从事应用语言学、二 语习得等方面的研究 697 2009年 海南大学学报人文社会科学版 第6期 等 。大量的研究表明，工作记忆对语言信息可以同时进行储存和加工，让学习者关注到语言形式的 同时关注到意义 ；在检索提取长时记忆信息的同时，能保 留当前正在加工的语言材料 ；在言语输 出时可 以 同时进行构思，实现语言输出的自动化 ¨卜 ¨ 。因此说，工作记忆对 口语的流利输 出有一定的影响。 Da