合理改编习题 丰富概念理解——苏教版《数学》三年级下册“平均数”教学一得.pdf.pdfVIP

芳畲嚣霉嚣震嗣盛零霉斓零黼袋零^^聋零绺率琴鸯瘩叁爨舞拣鞠棼簿德裁霉簿零爨璺零簿^^黎港 — — 苏教版 《数学》t年级 F册 “平均数”教学一得 江苏省盐城市盐鄙 区教育局教研室 柏德华 从真 读苏敦皈 《数学》 年级 卜册 “平均数”，一课的内 容，不难发观，教材的炎涟点存丁揭永平均数作为一个 “反映 一 组数据集叶l趋势的统计特征 ”的 一般意义，以及 比较求平 均数的厨『种 法 (“移多补少” “先求和再均分”) 平均数的 大『】涵是不是仅止 了此? 实， 众数和中位数相比，同样作为 数据的代表 ，平均数受所有数据的制约 ．更能反映一组数据 的 全貌 ， 嘶也就 得更加敏感 、易变 。 组·数据巾任何一个数 据的变化 ，都会引起平均数的相应变化 另外 ，平均数具有 “离 均莠之和为0”的特性 (即一组数据巾各个数据 与平均数的差 之和为0)。如何揭示平均数的这些特征，使得学生对于平均数 的理解更加充分、__F富和饱满?为了达到这个 目标 我们改编 了教材 “想想做做”的第2题( 下 )： 小丽有 F面这样的三条丝带 14、‘m 取得了很好的教学效果。现将其中的教学片断介绍如下。 片断