教案设计要彰显个性.docVIP

教案设计要彰显个性 我们很熟悉这样的教案设计：一是安排教学步骤，二是罗列教学内容：以最简单的、静态的方式呈现有限的知识。这也是最常被采用的形式。 让我们反思一下：这种类型的设计有无“含金量”？你是否给予较高评价？你喜欢吗？我想答案是否定的。 再回想一下我们欣赏完名师、大师的课堂教学或教学实录后的感受吧：我们有拍案叫好的冲动，大呼“妙！”“高！”，多少日子之后我们还在为这节课回味、赞叹，甚至一再模仿。为什么优秀的课堂实录会吸引我们？两相对比，实录多了什么？多了教师的个性，体现为睿智的语言，恰到好处的引导，充满理性的总结……由此，我想到，教案设计应该体现教师个性，标有教师个人的标签，体现“我”的思维，展示“我”的特长，实现“我”的目的。 那么，个性教案的内涵是什么呢？课堂教学的“知识与能力”，“过程与方法”，“情感态度价值观”三维目标中，“知识与能力”与“情感态度价值观”应该是公共性质的，或说“殊途同归”；而学生学习的“过程与方法”则会因教师“过程与方法”的安排的不同而不同。教案的个性化应该主要体现在教师的教学指导思想、教学思路、与教学引导上，具体来说，包括以下几个方面： 一、教学指导思想（教学目标）要体现个性 语文教学与其他学科不同，目前选文型的教材，展示给我们的是一只只“烤