学生权益受损之校园侵权责任形态分析.pdf.pdfVIP

第 32卷 第2期 广 东第 二 师范 学 院学 报 Vo1．32 No．2 2012年 4月 JournalofGuangdongUniversityofEducation Apr．2012 学生权益受损之校园侵权责任形态分析 吴回生 (广东第二师范学院 教育系，广东 广州 510303) 摘要：学生在校学习和生活过程中，来 自校 内外的侵权行为往往造成学生权益受到损害。一般 来说，侵害学生权益可以分为学校行为、同学行为、校外第三人行为的侵权责任形态。由于侵权主 体的过错程度的不同，依循 《侵权责任法》及其侵权行为原理，不同的侵权责任形态，其法律责任主 体和责任关系呈现多样性。因此，正确处理各类侵害学生权益的事件，需要厘清各种侵权责任形 态，依法追究侵害人的责任，保护各方的合法权益。 关键词：学生权益；校园侵权行为；责任形态 中图分类号：G40—011．8 文献标识码 ：A 文章编号：1007—8754(2012)02-0037—05 学生在校接受教育是行使 自身权利的行为，确 于学生具有多重的法律身份，因此其拥有的权益也 保学生的权益得到实现，需要学校和其他相关主体 就较为广泛。在我国现行的法律制度中，学生的法 对其进行保护。但 由于种种原因，学生在校学习和 律身份包括 自然人、公民、未成年人及受教育者四 生活过程中，会出现权益受到侵害的现象。因此，在 种 l』1强。学生权益也就包括了上述四种法律身份的 学生权益受到侵害时，需要对各种侵害学生权益行 权益 。 为的责任进行确认，才能依法制裁侵害人，及时维护 学生作为 自然人，也就是 自然规律出生的人，依 学生的合法权益，保证正常的教育教学秩序运行，保 法享有 自然人的民事权利并承担民事义务。自然人 证教育任务的顺利完成。 的民事权利内容非常广泛，涉及人的生存与发展的 一 切方面。自然人的民事权利始于出生，终于死亡。 一 、 学生权益被侵害的校 园 因而学生无论其性别、民族、地域、年龄和家庭状况， 侵害行为的界定 均享有统一、平等、广泛的民事权利，主要包括人身 在现实生活中，学生具有多重法律身份，学生 权(如生命、健康、姓名、肖像、名誉、荣誉等)、财产 权益也是由多种法律身份构成的多维性权益。保 权和其他权利。 护学生的合法权益，防止学生权益受损，需要明确 公民是指取得一国国籍并根据该国宪法和法律 学生权益的基本 内容，并对校园侵害学生权益行为 规定享有权利和义务的人。在法律上，公民身份主 进行分析。 要体现的是公民与国家的关系，公民权利也主要表 现为一种针对国家的权力。凡公民均为 自然人，但 (一)学生权益及其基本 内容 自然人不一定是公民。所以，自然人享有的民事权 学生权益是指学生依法享有的权利和利益。由 利是作为民事主体享有的权利。公民权是基于公民 收稿 日期 ：2012-02-07 作者简介：吴回生，男，广东丰顺人，广东第二师范学院教育系副教授。 广东第二师范学院学报 第32卷 身份，针对国家而言享有的权利。我国公民的基本 析，我们可以发现校园侵害学生权益