点燃兴趣的火种 舞台小品《亲情面前》创作手记.pdfVIP

������� 电影表演研究 点 燃 兴 趣 的 火 种 舞台小品�亲情面前�创作手记 摘要 表演是一 门较为独特 的艺术�它既简单又复 杂� 许多学生在初学阶 段投入 了大量 的热情却收益甚少�这无疑是方法和手段 的问题� 在教学 中�教师讲 授 的关键在于启发�引导�不能轻 易泯灭学生 的创作热情�而是要尽 可能保 护 好学生创作 的原动力�找 到能点燃角 色生命 的火 种�挖掘学 生本身 的性 格魅力�使表演学习变得生动�活泼� 关键词 表 演 方法 兴 趣 单 磊 电影表演基础教学 ，主要是培养演员创作能力 ， 呢？怎么才形成这个作业 呢？经过我 的询 问才得知 ， 通常在第二学期 的时候就会从观察生活进入到小 品阶 原来在生活 中他们 的朋友有类似的故事发生 ，从而成 段，此阶段应该要求学生初步能够把握人物 ，捕捉到 为他们创作 的依据 ，那么当三位学生聚集在一起讨论 典型的人物特性 ，利用有魔力的假定在舞台上进行创 作业时，又将各自的兴趣以及联想融合在一起形成了 作 .表演创作是 以生活为依据 ，对 自己的形体 ,声 作业 的雏形 ，剧 中共有 3 个人物 ：小赵 （男主角） , 音 ,心理进行艺术设计 ,创作 的过程 .那么在此阶 瑞拉 （女友） ,姗姗 （富家女） .故事是从瑞拉来找小 段，一个作 品的好坏取决于演员的生活积累和加工排 赵而小赵正苦于为父亲治病的钱而发愁开始 的，逐渐 练，在此笔者想谈的是怎样结合学生的兴趣 ，加 以教 变化到姗姗上场解决小赵的难题，两个女孩之间的纠 师的引导 ，完成一个小 品的创作 .下文将就 �亲情面 缠，最终集 中在小赵身上，要其做 出选择 .整个作业 前�这个作业的加工排练，谈谈表演教学在观察生活 看起来构架有些混乱，主题立意也不明确，学生在舞 与小 品阶段的教学体会 . 台上不能够有利地组织舞台行动，虽然在激情部分比 较投入 ，但是整体上依然让人觉得一头雾水 . 一 作业 的雏形 �一� 作业基础 在学生交作业时，基本上是 已经在几次排练后形 成的较为完整的构架 ，然后才会在课堂上表演，而每 组作业又会带着学生创作的特点 .当我第一次看到 �亲情面前�这个作业 的时候 ，就想到 了学生通常使 用的情感 因素，故事大概内容是 ：一个打工 的小伙子 为了帮助父亲治病而放弃了与原女友的恋情 ，从而接 受富家女 的追求和帮助 .那么学生创作 的动机是什么 �� ���� �二� 表演元素 的的舞台行动，很多时候能明显看 出在摆脱道具 的束 我们在表演教学当中不仅仅是为了使作业有可看 缚，那么这样的创作一定是失败的 .其次，在 �亲情 性，同时还要教会学生创作时的方法和观念 ，并将表 面前�这个作业上 ，学生使用 了音乐，但是音乐过于 演的元素融入教学当中 .�亲情面前�这个作业在表 通俗化 ，使用的段落也不准确 ，让观看 的人时常跳离 演的时候 ，学生并没有充分发挥表演元素在作品中的 作业本身 .但是学生为什么要使用这段音乐呢？据我 运用 ，大部分时间都是在无谓 的对话 ，为了说而说 ， 观察，在音乐响起 的那一刹那 ，台上的女同学眼眶湿 常常在舞台上失去动作，心理行动也不准确 ，看不出 润，似乎很投入，但是观众在被感动瞬间过后便跳离 明确 的人物关系 ，在彼此的交流判断中时而脱节 ，很 出来，音乐并没有很好地辅助作业 ，而是凌驾在作业 多话语也不符合生活逻辑，整体表演显得较为生涩 , 之上了，最关键的是演员已晕在音乐所营造 的氛 围之 枯燥