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（3）两配对样本t检验结果表 * * * * 1. 实例内容 国际航空运输协会对商务旅游人员进行了一项调查，以便确定多个国际机场的等级分数。最高可能分数是10分，分数越高说明其等级也越高。假设有一个由50名商务旅行人员组成的简单随机样本，要求这些人给迈阿密机场打分。另外有一个由50名商务旅行人员组成的样本，要求这些人给洛杉矶机场打分。这两个组人员打出的等级分数如表4-5所示。请你判断迈阿密机场和洛杉矶机场的等级评分是否相同？ 2 实例操作 本案例中共有两组商务旅行人员分别对迈阿密和洛杉矶机场打分。由于这两组人员构成不同，因此由这两组人员组成的样本可以看作是相互独立的。现在要比较这两个机场的平均得分是否相同，也就是要检验这两个独立样本的均值是否相同，因此可以采用两独立样本t检验的方法。于是建立如下假设检验： H0 ：迈阿密机场和洛杉矶机场的等级得分相同。 H1 ：迈阿密机场和洛杉矶机场的等级得分不同。 Step01：打开对话框 选择菜单栏中的【分析】 →【比较均值】→【独立样本T检验】命令，弹出【独立样本T检验】对话框，。这里变量score表示两个机场的得分；变量x是不同机场的标志变量，1表示迈阿密机场，2表示洛杉矶机场。 Step02：选择检验变量 在左侧的候选变量列表框中选择检验变量“score”，将其添加至右侧的【检验变量】列表框中，表示需要对它进行独立样本的T检验。 Step03：选择分组变量 在左侧的候选变量列表框中选择分组变量“x”，将其添加至【组变量】文本框中。接着单击【定义组】按钮，弹出【定义组】对话框。 Step04：定义组别名称 点选【使用指定值】单选钮，在【组1】文本框中输入“1”，在【组2】文本框中输入“2”。输入完成后，单击【继续】按钮返回。 Step05：单击【确定】按钮，完成操作。 （1）基本统计信息汇总表 （2）独立两样本的t检验分析结果 ①两总体方差是否相等的F检验 这里，该检验的F统计量的观察值为0.086，对应的概率P值为0.770。由于系统默认显著性水平α为0.05，而概率P值显然大于0.05，因此认为两总体的方差无显著性差异。 ②两总体均值的检验 观察分析结果中“假设昂差相等”列的t检验相伴概率值；如果方差不相等，观察”假设方差不相等“列的t检验相伴概率值。本案例的第一步分析中，由于两总体方差无显著差异，因此应看第一行（假设方差相等）的t检验结果。具体来说，t统计量的观测值为-0.924，对应的双尾概率P值为0.358，大于显著性水平0.05，因此认为两总体的均值不存在显著差异，即迈阿密机场和洛杉矶机场的等级得分相同。这个结论说明商务人员认为两个机场在服务水平质量等方面是没有差异的。 1. 实例内容 许多学生都有一次考试中因为第一道题目特别难而惊惶失措的不愉快经历。人们对考试题目的安排进行了研究，以弄清它对焦虑的影响。表4-8所示的分数是对“测验焦虑”的度量，有充分的证据支持考试题目的安排对分数有影响这一假设吗？ 表4-8列出了两种考试方式下不同学生的焦虑测量值，其值越大，说明学生考试时越焦虑。现在要研究考试题目对分数的影响性，即比较这两种考试形式对学生有无显著的焦虑差异性。考虑到选取的学生不同，因此可以利用两独立样本的t检验，建立假设检验如下。 H0：两种考试方式下学生的平均焦虑测量值相同。 H1：两种考试方式下学生的平均焦虑测量值不同。 Step01：建立数据文件4-4.sav。这里变量anxiety表示两个机场的得分；变量x表示不同的考试方式，1表示问题从易到难安排，2表示各问题从难到易安排。 Step02 ：选择菜单栏中的【分析】 →【比较均值】→【独立样本T检验】命令，弹出【独立样本T检验】对话框。 Step03 ：在左侧的候选变量列表框中选择检验变量 anxiety，将其添加至【检验变量】列表框中。 Step04 ：选择分组变量x，将其添加至【分组变量】文本框中。 Step05 :单击【定义组】按钮，弹出【定义组】对话框。点选【使用指定值】单选钮，在【组1】文本框中输入“1”，在【组2】文本框中输入“2”。输入完成后，单击【继续】按钮，关闭【定义组】对话框。 Step06 ：单击【OK】按钮，结束操作。 （1）基本统计信息汇总表 不同考试形式 N Mean Std. Deviation Std. Error Mean 焦虑测量值 问题从易到难安排 25 27.0752 6.86988 1.37398 问题