班主任工作中的点滴做法.docVIP

班主任工作中的点滴做法 　　中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　我做班主任不到十年，虽说有些体会不一定成熟，我只是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正 　　我从以下几个方面介绍一下： 　　一、智者当借力而行 　　作为年轻班主任，要想办法利用外界的力量，让自己的工作不是在孤军奋战。 　　比如说：政教处的工作，我一直积极配合政教处传达的任何要求，会适时的夸大政教处处罚的力度，或者出现问题后要在班级里大发雷霆，让学生心理畏惧，以后能认真执行，养成学校一有要求，不用我强调，学生能主动去做的习惯。再比如，每一次班主任例会后我都会把讲过的要求和强调的问题变换成自己的语言或者换一种形式讲给学生听，往往收到的效果会更好。 　　二、与学生打心理战 　　我们班今年的学生成绩差异比较大，刚开始在管理上也遇到了挺大的麻烦。针对这种情况我也想了好多办法，我觉得班主任和学生两者天生就是天敌，说句不好听的话就是猫和耗子的关系，学生天天看着班主任在哪了，在做的班主任一定也有这样的感受，所以对于学生我现在的管理方法就是“真真假假、假假真真”，学生根本不知道哪次是真的，哪次是假的。 　　比如说你可以时不时的“炸”一下某个学生，有一次我就是这样做的，那天是周末，我要求学生17点20分返校，我那天是17点进的班级，那时班级已经有很多学生了，17点10分最后的两名学生也都到了，这两名学生是马闯和李哲，在刚分班的时候我就听他们以前的班主任说过他们有过周末上网的经历，而且我看马闯手里还拿着水果直觉告诉我他好像是没有回寝室，而且我当时还很纳闷他俩怎么一起来的呢？种种猜测在我的脑海中出现，于是我就叫住马闯，这名学生学习很好，一直都是我们班的第一名，但是叛逆思想非常强，我就问他：“怎么才来，下午干什么去了”他说没干什么啊，在寝室睡觉了啊，我又接着说那下午我在煤炭巷网吧那怎么看见的人那么像你呢？他马上回绝没有啊！我当时看得出来他有点不对劲，我又叫了另一名学生，我当时很严厉的问李哲“你下午到底干什么去了，我在煤炭巷网吧那看见的人就是你俩”他没吱声，然后我又说：快说干什么去了，在我的连忽悠带骗的攻击下，他俩终于道出了实情。其实我当天下午我一直在家休息，我也根本没看见这两名学生。 　　这件事之后学生更认为我是神通广大的了，现在我们班的学生根本不知道我的作息时间，也不知道我在不在，也不知道我走没走，而且我还经常的改变，所以学生轻易是不会犯错误的，所以他只能乖乖的低下头学习了。 　　三、凡事严为先 　　常言道：“教不严，师之惰，严是爱，松是害，不教不管会变坏”。严中有理，就是要晓之以理，动之以情。单纯的说教既枯燥乏味，学生又不愿意接受，这就需要我们年轻班主任转变教育方式、方法。也就是说，严要有法，严得要有艺术性、科学性。 　　我们班有一个学生叫做邵怡万，我刚拿到分班的名单时，发现我们班有这么一号人物，他可是让多个班主任头疼的“热点人物”当时我就在想怎么办呢？刚开始进班级时，我没有刻意的去注意他，他对我也应该有所耳闻，所以开始阶段不管是装的也好还是怕的也罢，总之没有什么错误。可是好景不长，有一天的下午自习课上，我一看他睡着了，那种睡觉的姿势我还是头一回看见，很特别，然后我过去给他叫醒了，他在看着我，我心里在想他一定是在观察我的表现，对于这样的学生，他会试探我的底线，但也是杀一儆百的好对象，所以第一次交锋，一定要小题大做，千万不能姑且，我直接家长陪读。对于他也好，对于其他同学也好，从此对睡觉就是犯了大错的想法根深蒂固。 　　当然，我会在家长陪读之后，再与他谈话，说一下他在班级的重要性，他的影响力等等，让他觉得这次惩罚对他是瞧得起他，而不是侮辱他。这样，既收了他的心，也警示了其他人。 　　四、细心决定成败 　　我一直要求我的班级里首先要干净，这就需要平时细心观察，经常提醒学生，比如说黑板，我们班的黑板从来都会擦的干干净净，其实这是需要一个过程的，刚开学时有一次，黑板擦的不是很干净，因为下节课是我的课，我就故意找茬和值日生大发雷霆，我要求认可停课也得把黑板和讲台擦的干干净净，一次两次之后学生自然而然的养成习惯，所以我们班的黑板和讲台都是非常干净的。再一个就是要强化学生的主人翁意思，班中大小事务责任到人，从室内外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾、再到冬天除雪工作都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我、我为人人”。学生现已初步养成良好的行为习惯，良好的班风和学风已逐渐形成。 　　五、打造班级特色 　　1.跑操、课间操积极、口号响 　　今年的2年16班在课间操的集合速度上基本都得是整个体育场的第一名，其实刚开始的时候我也没想那么多，只是当时张校长告诉班主任跑操能间接反应一个班集体的情况，能够让班