反比例函数李丽说课课件2精品.pptVIP

* 新疆石河子市第八中学 李 丽 10 8 6 4 2 -2 -4 -6 -8 -10 -15 -10 -5 5 10 15 北师大版九年级（上册）数学 第五章 第2节 教材分析 教法、学法 目标分析 教学反思 说课流程 教学过程 反比例函数的性质是北师大版九年级上第五章第二节。本课主要内容是让学生通过观察反比例函数图象，直观地归纳出反比例函数的性质（尤其是反比例函数的增减性），体会数形结合和分类讨论的思想，并会简单应用。 在此之前，学生已学习了正比例函数的图像及其性质。并已掌握了正比例函数的增减性是分K0，K0分类表述的。 一、教材分析 正比例函数图象与性质及上一课时反比例函数图象的学习，为本节课的学习积累一定知识和经验。但由于反比例函数的特点，决定了反比例函数图象的范围和图象的间断性. 本节课类比正比例函数探索反比例函数的性质。从中体现了数形结合、分类讨论的数学思想，它们是研究函数的“通性通法”，需要让学生认真体会并在应用中逐步深化。本节课的学习也为后续学习二次函数及高中学习其他函数积累研究的方法和经验。 一、教材分析 （一） 知识与技能 1.能从函数的三种表示法中具体理解反比例函数的变化特征，理解并掌握反比例函数的主要性质。 2.能应用反比例函数的性质，解决有关的问题。提高用数学语言规范表述的能力。 二、教学目标分析 （二） 过程与方法 1.通过反比例函数性质的探究活动，掌握类比法，观察法，归纳法的实际应用。 2.使学生经历数形结合获取反比例函数性质的过程，理解分类讨论、数形结合的数学思想。 二、教学目标分析 （三） 情感态度与价值观 1.通过反比例函数性质和应用的学习，增强学生质疑和克服困难的勇气，培养学生自主探索、合作学习的能力。 2.体会用数形结合、分类讨论的数学思想的价值，培养学生严谨的科学态度。 二、教学目标分析 教学重点 1、探索并掌握反比例函数的性质。 2、通过观察反比例函数图象，进一步培养学生 动手操作、观察、归纳和语言表达能力。 教学难点 1、提高从函数图象中获取信息的能力 2、结合函数图象探索反比例函数主要性质 3、通过实例掌握并应用分类讨论和数形结合的思想 1.教法：为了帮助学生构建认知结构，采取比较法（正比例函数与反比例函数比较）、演示法（图像的动态生成与反比例函数的性质）、归纳法（通过观察图像，使学生的朴素语言归纳上升为科学规范的表述语言。） 2.学法：为了使学生学有所得，学中得法。引导学生掌握探究法，观察法、分析法和合作交流法。体验数学思想和方法的优越性和必要性。 三、教法学法分析 教学过程 探究新知 巩固新知 再探新知 综合应用 课堂小结 回顾旧知 布置作业 一、回顾旧知 1、什么叫反比例函数？ 2、反比例函数图像的大致形状是怎样的? 3、画反比例函数图像时应注意什么问题？ 4、学习正比例函数的时候是按照什么顺序研究的？ 5、正比例函数性质是通过什么途径研究的？ 例1、请同学们观察你画出的反比例函数 的图象，回答问题： （1）函数图像分别位于哪几个象限内？ （2）在每一象限内，y的值随着x值的变化会怎样变化？ （3）反比例函数的图像可能与x轴、y轴相交吗？为什么？ 二、探究新知： ①动点A和B分别在函数 图像的两个分支上运动。 ②在同一坐标系中函数 ， ， 的图像。 几何画板演示： 归纳： 对于函数 k0时，在每一象限内，y随x的 增大而减小。 例2、再请观察画出的反比例函数 的图象，回答问题： （1）函数图像分别位于哪几个象限内？ （2）在每一象限内，y的值随着x值的变化会怎样变化？ 二、探究新知： ①动点A和B分别在函数 图像的两个分支上运动。 ②在同一坐标系中函数 ， ， 的图像。 几何画板演示： 归纳： 对于函数 K0时，在每一象限内，y随x的增大而增大。 函数 正比例函数 反比例函数 表达式 图象形状 K0 K0 位置 增减性 位置 增减性 y=kx ( k≠0 ) 直线 双曲线 y随x的增大而增大 一三象限 在每一象限内， y随x的增大而减小 二四象限 y随x的增大而减小 在每一象限内， y随x的增大而增大 正比例函数和反比例函数的区别 ( k是常数,k≠0 ) y = x k 一三象限 二四象限 三、巩