环境类专业的发展与人才的需求研究(安)精品.pptVIP

请勿传播，谢谢！ 一、我国环境类专业人才的培养与就业现状 二、我国环境形势与环境类专业人才服务的重点领域 三、环境类专业人才的市场需求 四、环境类专业人才培养的思考 一、我国环境类专业人才的培养与就业现状 二、我国环境形势与环境类专业人才服务的重点领域 三、环境类专业人才的市场需求 四、环境类专业人才培养的思考 一、我国环境类专业人才的培养与就业现状 二、我国环境形势与环境类专业人才服务的重点领域 三、环境类专业人才的市场需求 四、环境类专业人才培养的一些建议 一、我国环境类专业人才的培养与就业现状 二、我国环境形势与环境类专业人才服务的重点领域 三、环境类专业人才的市场需求 四、环境类专业人才培养的思考 一、我国环境类专业人才的培养与就业现状 二、我国环境形势与环境类专业人才服务的重点领域 三、环境类专业人才的市场需求 四、环境类专业人才培养的思考 环境工程专业立足自身学科基础求发展，以市场需求为导向，以特色专业发展为方向，以理论与实践相结合的教育与实践能力提高为基础，明确办学目标和方向，突出不同人才层次的培养，使得毕业生在掌握扎实宽广的基础知识的同时，根据市场需求细分专业方向得到培养； 在基础学习阶段突出“系统性”和“前瞻性”，在专业方向培养阶段突出与市场经济的“适应性”，在城市环境保护、工业环境保护、农业环境保护、资源利用与保护、环保设备与环保产业、环境监测与监督、环境规划与管理等不同方向上培养多样化需求的环境工程专业生。我校充分发挥地学优势，加强地学特色发展能力。 （1）学科体系需要进一步完善 环境工程学科体系尚正处在完善与发展中，需要进一步强调多学科交叉和融合，建立解决复杂环境问题的工程理论体系作为环境工程专业建设的主要任务，满足环境工程对学生知识和技能的培养需求。 （2）专业知识面需要拓宽 现代环境工程的发展，从污染治理到全过程控制、从局部污染控制到流域和区域的污染防治，从国家的战略高度来实现节能减排，由此构建全面的环境工程基础、专业基础知识体系。 （3）重视办学条件建设 环境工程专业发展快，要从实验实践条件来完善学生工程能力培养的条件建设，条件建设中也要突出学生对知识掌握的全面性和自身办学的特点，以及学校的支撑专业特点，扩大毕业生为市场认可的专业特色和知识面。 （4）加强师资队伍建设 师资队伍，特别是青年教师，工程能力普遍较弱，影响了工程教学质量，应高度重视教师的工程实践能力的培养和工程教学能力的锻炼； （5）实践环节教学建设 争取和企业建立战略联盟，采取不同的措施提高实践单位对接受学生实习积极性和参与性，利用自身条件建设一些学生能够动手的实践基地，改变只参观，不操作的“实践”课现状，使学生的实践环节真正达到教学要求。 （6）教育的国际化 加入华盛顿协议后对环境工程人才培养提出了更高的要求，要理解华盛顿协议成员间的实质等效的含义，通过专业认证真正促进学科的发展。 3.对环境工程教育与人才培养的思考 为使推进我国工程教育与国际接轨，促进工程技术人员参与国际竞争，在我国各工科专业领域开展国际实质等效的工程教育认证成为越来越迫切的要求。 2005年，经国务院批准，中国成立了全国工程师制度改革协调小组，由18个行业（管理）部门和行业组织组成，协调小组组织对外交流，开展工程教育认证等项工作。 2007年，成立了教育部全国工程教育认证专家委员会，10多个专业开始了工程教育认证的试点工作，环境工程教育认证同期纳入试点。到经过5年试点的基础上，2012年正式筹备成立中国工程教育认证协会，该协会业务主管部门为中国科协，挂靠在教育部评估中心，日常工作接受教育部领导。 开展工程教育认证试点工作 四、环境类专业人才培养的思考 3.对环境工程教育与人才培养的思考 中国工程教育实现重大突破 2013年6月19日，在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，《华盛顿协议》全会在中国代表团陈述和答辩后，全票通过接纳我国成为《华盛顿协议》预备会员。 加入《华盛顿协议》后，通过工程教育专业认证学校的毕业生可以在协约国或地区按照职业工程师的要求，申请工程师职业资格。 为工程类学生走向世界提供具有国际互认质量标准的“通行证” 人民日报、光明日报、中央政府网、 新浪、搜狐等几十家媒体纷纷跟进。 四、环境类专业人才培养的思考 3.对环境工程教育与人才培养的思考 开展认证工作 分委员会试点工作组 成立分委员会 2007年8月，原全国工程教育专业认证专家委员会成立环境类专业认证分委员会试点工作组 起草文件 组织专家培训 2012年4月，原全国工程教育专业认证专家委员会批准正式成立环境类专业认证分委员会（以下简称“