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关于文化强国的思考 　　摘 要：十八大关于文化软实力、文化强国战略的论述，为中国特色社会主义建设、为全面建成小康社会、为中华民族的伟大复兴确立了长远的、求真务实的、永续发展的、提升人民精神面貌的、坚定不移地走中国特色社会主义道路的战略部署。针对十八大报告关于提高文化软实力的论述，从民族教育事业发展的角度，结合大学教育的现状，提出落实十八大报告的思考。 　　关键词：文化软实力；民族教育；职业教育 　　中图分类号：F12 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）22-0047-02 　　十八大报告科学地把握文化发展的趋势和我国文化发展的科学定位，以坚定不移地发展中国特色社会主义事业的政治智慧，以全面建成小康社会的政治高度和宽广视野，深刻论述了文化发展的紧迫性和重要性；明确地提出了增强文化软实力、文化强国的大政方针和目标要求，为中国特色社会主义文化事业的发展指明了前进方向；为加强我们中华民族文化自觉和文化自信、提高人民群众文化品位，丰富人民群众文化生活，加强中华民族的国际影响力不断开创新局面。 　　一、“文化是民族的血脉，是人民的精神家园” 　　十八大报告非常明确地将现阶段中国文化软实力的科学内涵和实质概括为社会主义核心价值观，以社会主义核心价值观统领文化前进的方向。一方面，以社会主义核心价值体系为指导方针，也就是说文化发展不能偏离这个方向；另一方面，以社会主义核心价值观改造和挖掘传统文化的合理因素，打造符合中国现代化建设、社会主义核心价值观、中国特色社会主义文化体系。 　　提高和增强文化软实力，不仅要以社会主义核心价值观为主导地位，还要在实践上落实几个具体方面的内容，即“铸魂工程”：（1）提倡全社会认可的良好的家庭教育。人的成长一定要经过幼年、少年、青年、中年、老年这样一个时间的延续。还需要经历由家庭到社会这样的空间延续；家庭教育是人成长中、人格形成的最重要的一环。家庭教育是一个自然人向社会人转变的必要准备，对人以后进入社会起着关键性的影响；当家庭教育得到人们充分的认识和提升，社会的整体文明程度就会大大改善。（2）提倡和倡导人民群众良好的生活习惯。只有在良好的家庭教育的前提下，才能使人民群众养成良好的生活习惯。仔细分析目前人们生活习惯的具体表现，我们发现，大多数中国人的生活习惯、不论是好的生活习惯还是坏的生活习惯都是来源于家庭教育和传统文化的影响。另一方面，由于社会管理的缺失，很多生活的恶习延展在社会空间中。当然任何生活恶习在严格的社会管理下会逐渐克服的。（3）鼓励人民的创新思维。创新思维是任何发展的前提。但在现实中，人们对超越现实的想象往往不被重视。这是因为创新式的思维往往没有现实价值，有可能还会被人耻笑；另一方面，我们教育中的标准答案被称之为生活的准则和思维的准则。创新性思维的价值导向应该向青年倾向，因为人在各个不同的生活阶段的价值取向是不同的；作为教育工作者不论多大年龄都应该给学生创新思维的启迪，这才符合时代的要求，也符合十八大报告的精神。（4）塑造中国特色、民族特色、时代特色的民族性格。中国特色是一种魅力，是世界上任何一个民族不能与之相比的内在蕴力。它是一个民族、一个国家团结的组合力，是以厚重的文化、集中的精神力量凝聚起来的民族亲和力。伟大的中国人民在长达五千年中形成的民族性格、民族特色，经过改革开放三十多年的实践中、在中国共产党的正确领导下，这种民族性格得以在现代化的背景下发扬光大。 　　二、教育是提高文化软实力的重要途径 　　中国是一个极其重视教育的国家，有着深厚的教育传统，这是文化的原因；传统的中国教育，一方面强调的是以道德为主要内容，达到以德修身、以德齐家、以德立国。另一方面，是以教育为手段，提升个人的素质、人格以及生活的情趣。传统中国教育也提倡让人们生活得有尊严，那是在“学而优则仕”的思想指导下的对个人生活价值观的导向，与十八大报告所讲的“让人民生活得更有尊严”的意义有着本质的区别。生活得有尊严的内涵应该包括个人内在的生活素质，更重要的是社会对个人生活的关怀。传统教育的着重点是个人素质的提高，忽略社会的关怀；而十八大报告以发展和办好人民满意的教育，落实教育公平的理念，实现人民生活得更有尊严。就是从社会关怀的角度区别于传统教育观。 　　提高文化软实力是民族教育是教育的基本要求，因为一方面老百姓得不到良好的教育，但良好的教育决不是模仿，而是思想和道德的开发，就不会有良好的就业；另一方面老百姓得不到良好的教育，直接影响整个社会的文明程度。教育公平是当前教育领域的突出问题，发展和办好人民满意的教育，就是要落实教育公平。 　　首先，创造多元化的教育价值导向和合理的教育结构。目前我们的教育存在着价值导向的误区，一方面，优质的教育资源满足不了社会的需求；另一方面，所有的人都在向优质教育资源