六年级期末考试复习计划.doc

六年级期末考试复习计划 　　第一篇：六年级英语期末复习计划 　　一、学生情况分析： 　　六年级共有学生82人。两班学生英语学习两极分化现象较严重，两个班都有十几个学生英语基础好，兴趣浓厚，上课时能积极听课，积极说英语，对老师布置的作业能认真完成，学过的单词、句子都能准确地认读，语法知识能听得懂;还有部分学生能认读单词、句型，但从做练习中可以看出语法知识混淆;另外有个别学生英语学习主动性较差，上课时注意力不集中，课下作业不能按时完成，有抄作业现象。造成这种局面主要原因是英语词汇巩固率不高，随着英语单词越学越多，学生学英语越来越困难,部分学生能克服困难,坚持学习,有的学生意志力较弱,放弃英语学习，形成被迫学习的局面。 　　二、复习内容： 　　新标准英语第七册一至十模块单词、短语、句型及语法知识。 　　三、复习重点： 　　1、各模块的单词、短语及重点句型，同时在复习阶段加强巩固旧单词，弥补学生词汇的失忆。 　　2、让学生熟悉英语题型，学会答卷。 　　四、复习方法： 　　复习旧单词→词组→句型→课文→练习。从前往后按单元复习，上课首先通过各种形式认读每个模块课文中出现的单词、词组、然后认读重点句子，梳理课文，注意课上提供充足的时间让学生读，此时要求学生中英文对照读。最后梳理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。 　　五、转差措施 　　复习期间进行因材施教，抓后进生的单词、词组、句子的认读，促中等生提高，让学生掌握英语试题的解答方法，讲解做到通俗易懂，力求每个学生都能明白，让学生体会成功的快乐，对考试会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。 　　六、课堂准备：单词卡 练习 　　篇二：六年级语文期末考试复习计划 　　一、指导思想 　　1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 　　2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。 　　3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 　　4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。 　　二、复习目标： 　　基础知识版块 　　1、生字词：掌握本册要求学生学会的120个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 　　2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。 　　5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，古诗词。 　　阅读版块： 　　1、有一定的速度，每分钟不少于300字。 　　2、能读懂程度适合的文章。 　　3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 　　4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。 　　5、能理解和把握文章的主要内容。 　　6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。 　　7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。 　　8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。 　　9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 　　习作版块： 　　1、能熟练写写人和写事的作文和想象作文，会写建议书,做到内容具体，感情真实。 　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。 　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 　　4、书写规范， 　　5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 　　三、复习措施： 　　新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养、复习措施： 　　新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。 　　新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。 　　四、复习方法： 　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。 　　1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。 　　2、积累运用总结出题型重在平时的练习。 　　3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。 　　4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、想象和应用来分，也可以从命题的形式来分。 　　在进行总